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Umschlagtext
Dieser Band rückt den schulpraktischen Vorbereitungsdienst in den Fokus. Auf der Grundlage von theoretischen und konzeptionellen Ausgangslagen wird die zweite Ausbildungsphase aus unterschiedlichen Blickwinkeln strukturiert betrachtet. Hierbei liefern Ergebnisse bisheriger und gegenwärtig laufender empirischer Forschungsarbeiten einen aktuellen und systematischen Einblick in die Prozesse und Wirkungsweisen des schulpraktischen Vorbereitungsdienstes. Damit trägt die Publikation zu einer sachlichen, objektiven und evidenzbasierten Auseinandersetzung mit der zweiten Ausbildungsphase bei. Die bisherigen Erkenntnisse werden gebündelt darstellt und gegenwärtige Herausforderungen diskutiert.
Rezension
Das Referendariat nimmt im Rahmen der Lehramtsausbildung einen besonderen Stellenwert ein - nicht nur als finaler Ausbildungsschritt. Was sind die bisherigen Erkenntnisse, was die gegenwärtigen Herausforderungen des schulpraktischen Vorbereitungsdienstes in der zweiten Ausbildungsphase der Lehrer/innenausbildung? Welche Prozesse und Wirkungsweisen des Referendariats werden deutlich? Dieser Sammelband gibt einen aktuellen und systematischen Einblick, indem auf Modelle und Konzepte des Vorbereitungsdienstes, auf Kompetenzentwicklung und Professionalisierung, auf Akteure, Kulturen und Praktiken, auf Evaluation und Wirksamkeit und schließlich auf Herausforderungen und Alternativen, z.B. im Hinblick auf sog. Quereinsteiger, abgehoben wird (vgl. Inhaltsverzeichnis). Damit dürfte der Band nicht nur für betroffene Referendare selbst, sondern vor allem für deren Ausbilder von Interesse sein: Schulleiter, Seminarleiter, Mentoren und Ausbildungslehrer.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Mit Beiträgen von Hermann Josef Abs, Eva Anderson-Park, Gabriele Bellenberg, Johannes Bellmann, Annika Braun, Vera Braun, Kurt Czerwenka, Fabian Dietrich, Christiane Faller, Marie-Theres Federhofer, Andrea Gergen, Marius Harring, Jette Horstmeyer, Manuela Keller-Schneider, Ewald Kiel, Julia Košinár, Jana Krüger, Judith Küper, Hagen Kunz, Denés Labott, Gottfried Merzyn, Stefanie Morgenroth, Julia Peitz, Annegret Reese-Schnitker, Christian Reintjes, Dirk Richter, Eric Richter, Wilfried Schubarth, Karsten Speck, Catherine Theodorsen, Corrie Thiel, Siegfried Uhl, Kira Elena Weber, Sabine Weiß, Michael Weyland Inhaltsverzeichnis
Julia Peitz und Marius Harring
Das Referendariat Eine Einführung in den systematischen Blick auf den schulpraktischen Vorbereitungsdienst 9 Modelle und Konzepte des Vorbereitungsdienstes Hagen Kunz und Siegfried Uhl Allgemeine Ziele, Aufbau und Struktur des Vorbereitungsdienstes in den Bundesländern 15 Jana Krüger und Michael Weyland Der Vorbereitungsdienst in der Sekundarstufe I 28 Gottfried Merzyn Das Referendariat für das Lehramt an Gymnasien 39 Internationale Modelle Vera Braun Die Herausforderung der Praxisorientierung im heterogenen Modell der beruflichen Lehrerbildung in der Ukraine 55 Marie-Theres Federhofer und Cathrine Theodorsen Kohärenz und Progression Das Verhältnis von Theorie und Praxis im Lehramtsstudium in Norwegen 69 Kompetenzentwicklung und Professionalisierung Fabian Dietrich und Christiane Faller Halbierte Professionalisierung Eine krisentheoretische Rekonstruktion der Ausbildungslogik des Referendariats 83 Julia Košinár Typen der Anforderungsbearbeitung und Professionalisierungsverläufe im Referendariat 93 Corrie Thiel, Judith Küper und Johannes Bellmann Urteilen-Lernen als Teil der Professionalisierung von Lehrkräften 105 Akteure, Kulturen und Praktiken der Ausbildungsinstanzen der zweiten Phase Christian Reintjes, Gabriele Bellenberg und Denés Labott Erwartungen an Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Eine Bestandsaufnahme 119 Eric Richter und Dirk Richter Rolle und Bedeutung der Mitreferendarinnen und Mitreferendare 130 Annegret Reese-Schnitker Referendarinnen und Referendare in ihrer Ausbildung zwischen Anleitung und Autonomie 139 Andrea Gergen Mentoring im Referendariat – eine Leerstelle in der Schulpädagogik? 153 Julia Peitz Feedback zu einer Mathematikstunde Rekonstruktion von Orientierungen in Unterrichtsnachbesprechungen 169 Das Referendariat als Entwicklungsaufgabe Manuela Keller-Schneider Entwicklungsaufgaben im Vorbereitungsdienst 189 Jette Horstmeyer Belastung und Beanspruchung im Referendariat – wie erleben angehende Lehrkräfte die zweite Ausbildungsphase? 202 Annika Braun, Sabine Weiß und Ewald Kiel Das Referendariat als Entwicklungsaufgabe Räume für Freizeit und Entspannung 214 Evaluation und Wirksamkeit Eva Anderson-Park und Hermann Josef Abs Bedingungen für die Vermittlung von Standards der Lehrerbildung im Vorbereitungsdienst 227 Wilfried Schubarth und Karsten Speck Ergebnisse zur Einschätzung des Referendariats aus Sicht aller Akteure Die Potsdamer Studien zum Referendariat 244 Herausforderungen und Alternativen Kira Elena Weber und Kurt Czerwenka Anschlussfähigkeit und Kooperation der ersten und zweiten Phase der Lehrkräftebildung 255 Stefanie Morgenroth und Hermann Josef Abs Das Programm TeachForAll zur Qualifizierung von Quereinsteigenden – eine mögliche Alternative zum Vorbereitungsdienst für das Lehramt? 265 Autorinnen und Autoren 277 |