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Umschlagtext
Motivierte Seminarteilnehmer sind kein Hexenwerk!
Die Seminarteilnehmer tuscheln, nörgeln, lesen Zeitung, streiten untereinander, sticheln gegen den Trainer. Ein Horrorszenario - und doch Realität in vielen Seminarräumen. »Wenn doch nur die Teilnehmer nicht wären«, so dann der Stoßseufzer des Seminarleiters. Doch wer so klagt, übersieht: Der Trainer ist (mit)verantwortlich für die Qualität des Unterrichts und das Lernklima. Und diese Faktoren entscheiden darüber, ob die Menschen engagiert mitarbeiten und ihre Energie nicht bei Streitereien vergeuden, sondern zur Bewältigung von Lernsituationen einsetzen. Nicht jede schwierige Seminarsituation ist »hausgemacht« - so mancher Teilnehmer ist von Natur aus unmotiviert. Doch Rolf Meier zeigt Lösungswege für alle problematischen Situationen, ganz gleich, welche Ursache eine Störung hat. So erfährt der Trainer anhand zahlreicher Praxisbeispiele, an welchen Stellschrauben er ansetzen kann, um übellaunige Meckerer zu aktiven Lernern zu entwickeln. Dabei befolgt der Autor die didaktischen Vorschläge, die er anregt: Die Checklisten, Tipps mit konkreten Anwendungsbeispielen bis hin zu Formulierungshinweisen und Tools helfen dem Trainer, souverän mit widerspenstigen Teilnehmern und aussichtslosen Seminarsituationen umzugehen. Das Ziel, einen fesselnden und lernwirksamen Unterricht zu gestalten, muss kein Trainer aufgeben! Dabei unterstützt auch die CD-ROM, auf der unter anderem Videofallbeispiele zu finden sind. Rezension
Wer als Referent Seminare durchführt, weiß, dass selbst bei bester Vorbereitung Situationen auftreten können, die verunsichern und ratlos machen. Da zeigen die Teilnehmer etwa Desinteresse oder sie greifen den Referenten verbal an. Auch unter den Teilnehmern der Lerngruppe kann es zu Differenzen kommen. Auf solche und ähnliche Situationen sollte der Seminarleiter vorbereitet sein. Das vorliegende Buch "Das Einzige, was stört, sind die Teilnehmer" will dazu beitragen schwierige Seminarsituationen zu meistern. Dazu bietet Rolf Meier vielfältige Anregungen, die er mit konkreten Anwendungsbeispielen verdeutlicht. Besonders hilfreich sind dabei die Checklisten, Tipps und Formulierungshilfen. Besonders hilfreich beim Lesen des Buches ist die leserfreundliche Strukturierung und das Hervorheben wichtiger Passagen mit hellgrüner Farbe. Die beiliegende CD enthält Videofallbeispiele, Einschätzungshilfen, Evaluierungsbögen und die Simulation einerSeminarsituation. Das Buch ist nicht nur hilfreich für Trainer und Referenten, sondern bietet auch eine Menge an Anregungen für Lehrerinnen und Lehrer. Denn auch im Unterricht sind es gelegentlich die schwierigen Situationen, die so manchen Lehrer hilflos machen.
Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Dr. Rolf Meier, Studium der Pädagogik und Promotion in Didaktik, arbeitete lange Jahre in der Erwachsenenpädagogik sowie an der Hochschule und in diversen Bildungseinrichtungen. Er ist Geschäftsführer der Transfer GmbH mit Sitz in Hürth, mit den Beratungs- und Schulungsschwerpunkten: Optimierung vn Lehr- und Lernprogrammen, Train-the-Trainer, Bildungscontrolling, Personalentwicklung, Neue Lernwege, e-Learning. Darüber hinaus ist Rolf Meiner derzeit Lehrbeauftragter der Universität Köln. Inhaltsverzeichnis
Einführung 9
1 Voraussetzung: Auftrag klären 11 2 Zielrichtung und Richtschnur: Ihre Teilnehmer 14 Vorkenntnisse 16 Lernbedürfnisse und Motivation 16 Praxisnutzen 18 Erwartungen 19 3 Wichtiger Faktor: Der Rahmen 23 4 Richtungweisend: Die ersten Minuten 25 5 Im Zentrum: Sie als Trainer 30 Sie als Person 30 Ihre Persönlichkeit 30 Ihre Stärken 36 Ihre Motivation 38 Ihr Verhalten 42 Verantwortung für das eigene Verhalten übernehmen 43 Auf Interaktionen achten 48 Beziehungen gestalten 49 Verantwortung für das Lernklima übernehmen 51 Probleme als normal ansehen 52 6 Aktivposten: Ihr Unterricht 54 Grundprinzipien eines gelungenen Unterrichts 54 Motivierung 54 Emotionalisierung 56 Strukturierung 57 Veranschaulichung 58 Aktivierung 58 Üben und Wiederholen 58 Praxis- und Transferorientierung 59 7 Schwierigkeiten mit einzelnen Teilnehmern 62 Ursachen 62 Konzentrationsschwierigkeiten 63 Lernprobleme 64 Fehlende Motivation 65 Unzufriedenheit, Unter- und Überforderung 68 Unterschiedliche Lernstile 69 Unterschiedliche Persönlichkeiten 71 Auswirkungen 77 Ablenkungen 77 Störungen 78 Bedenken, Austesten und Nadelstiche 81 Angriffe 85 Konfl ikte 88 8 Schwierigkeiten zwischen einzelnen Teilnehmern 89 Ursachen 89 Auswirkungen 90 9 Schwierigkeiten in der Lerngruppe 92 Ursachen 94 Schwierigkeiten beim Zusammenraufen 94 Rollenprobleme 97 Auswirkungen 98 Reibereien 98 Machtkämpfe und Ausgrenzung 99 10 Schwierigkeiten mit der Lerngruppe 102 Ursachen 102 Mangelnde Motivation 102 Unterschiedliche Erwartungen und Ziele 103 Auswirkungen 104 Negative Einstellung 104 Passivität 105 Unzufriedenheit 106 Zuspätkommen 107 Die Gruppe »löst sich auf« 108 Verweigerung 109 11 Schwierigkeiten mit dem Ko-Trainer 111 12 Schwierigkeiten mit sich selbst 113 Ursachen 113 Falsche Erwartungen 113 Selbstprogrammierung 114 Auswirkungen 115 Zeitmangel 115 Lampenfi eber 116 Angst vor Blamage 118 Enttäuschungen 119 Burnout 121 13 Ziel: Arbeitsfähigkeit wieder herstellen 124 Probleme verstehen 124 Sich auf Störungen einstellen 126 Das eigene Verhalten refl ektieren 127 Sich der Störung annehmen 130 Gelassen reagieren 132 Angemessen reagieren 135 Situation klären 141 Richtig zuhören 141 Nachfragen 144 Gesprächsstörer vermeiden 145 Richtig mit Feedback umgehen 147 Störung anmelden 148 Feedback geben 148 Mit mangelnder Feedbackfähigkeit umgehen 152 Metakommunikation einsetzen 153 Probleme besprechen 155 Zum guten Schluss 161 Literaturverzeichnis 162 Stichwortverzeichnis 163 Weitere Titel aus der Reihe GABAL TrainerPraxis |