Anders handeln – wenn ich etwas ändern will, muß ich etwas anders machen. Dieser Satz mag auf den ersten Blick Kopfschütteln hervorrufen; aber so simpel er auch erscheinen mag, letztendlich bleibt er alternativlos. Allzuoft entwickeln sich Konflikte zu „chronischen Geschichten“, weil die versuchte Lösungsstrategie sich zwar als wenig hilfreich erwies, aber dennoch nicht „anders gehandelt“ wurde. Anders handeln ist auch untrennbar verbunden mit „Anders denken“ – das eine geht nicht ohne das andere. Anders denken ist in diesem Buch aber auf keinen Fall als Selbstzweck gemeint – es ist unabdingbar und gleichzeitig nur soweit von Interesse, als es zu anderem Handeln führt. In diesem Buch sind demnach beide Aspekte miteinander verknüpft. Aus Denkmodellen werden Handlungsmöglichkeiten abgeleitet, und konkrete Vorschläge für Lehrerverhalten in Konfliktsituationen werden ihren Begründungszusammenhängen zugeordnet. Insofern trägt dieses Buch der Überzeugung Rechnung, daß eine gute Praxis auf einer guten Theorie beruht, und daß eine nützliche Theorie sich in der Praxis als nützlich erweisen muß – wo denn sonst! Dieses Buch wendet sich an alle, die interessiert sind an neuen oder anderen Möglichkeiten zur Auflösung und Veränderung von Konfliktsituationen und chronischen Problemstellungen in der Schule. Sei dieses Interesse von präventiver Art, aus der alltäglichen Arbeit gewonnen oder nur von Neugier gespeist.