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Rezension
Die beiden Ethikbände »sehen-werten-handeln« 5/6 und 7–10 bieten in jeweils einem Band ausreichend Material für einen zwei- bzw. vierjährigen (zweistündigen) Ethikunterricht. Die ansprechenden, praxisgerechten Text- und Materialsammlungen (mit Arbeitsanregungen) sind in sechs bzw. zwölf Themenkapiteln altersgemäß aufbereitet. Handlungs- und produktionsorientierte Arbeitsformen werden berücksichtigt. »sehen-werten-handeln« ist auch für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte gut verwendbar.
- Die separat erhältlichen Lehrermaterialien unterstützen die Lehrer/-innen durch methodisch-didaktische Hinweise und durch nützliche Tipps und zahlreiche Anregungen (auch zur Leistungsbewertung und zu Klausuren) und machen praktikable Vorschläge zur Stundengestaltung – von der Unterrichtsvorbereitung über alternative Stundeneinstiege und -schwerpunkte bis hin zu Vertiefungsmöglichkeiten und Hausaufgaben, erklären die Konzeption und Zielsetzung der Themenkapitel. Zu jedem der Themenkapitel gibt es außerdem Arbeitsblätter zum Kopieren, die auch lehrwerkunabhängig eingesetzt werden können. - Schließlich bietet der Band »Dilemmageschichten« – basierend auf Lawrence Kohlbergs Stufenmodell der moralischen Entwicklung – Argumentationsmuster für Dilemmageschichten und zahlreiche Beispielgeschichten für den Einsatz im Unterricht. Die auch lehrwerkunabhängig einsetzbaren Materialien sind thematisch an die beiden Schülerbände »sehen-werten-handeln« angebunden und fördern die moralische Entwicklung der Schüler/-innen. Jens Walter, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Real-/Mittel-/Sekundarschule, Gesamtschule, Gymnasium Sek I Inhaltsverzeichnis
Lehrer- Schülei
Inhaltsverzeichnis band band Konzeption des Schülerbandes 5 Aufbau dieses Lehrerbandes 6 Hinweise und Tipps zur Arbeit mit dem Schülerband (Teil l) & WIRKLICHKEIT WAHRNEHMEN 8 7 Einführung - Zielsetzungen und Inhalte - Didaktisch-methodische Hinweise - Checkliste - KV-Übersicht " MIR SELBST BEGEGNEN 12 29 Einführung - Zielsetzungen und Inhalte - Didaktisch-methodische Hinweise - Checkliste - KV-Übersicht r GUT LEBEN STATT VIEL HABEN 15 51 Einführung - Zielsetzungen und Inhalte - Didaktisch-methodische Hinweise - Checkliste - KV-Übersicht DIE NATUR BEWAHREN, DIE TECHNIK NUTZEN 18 75 Einführung — Zielsetzungen und Inhalte — Didaktisch-methodische Hinweise - Checkliste - KV-Übersicht GERECHT SEIN UND GERECHTIGKEIT FÖRDERN 23 103 Einführung — Zielsetzungen und Inhalte — Didaktisch-methodische Hinweise - Checkliste - KV-Übersicht RELIGIONEN KENNEN UND ACHTEN 27 139 Einführung — Zielsetzungen und Inhalte — Didaktisch-methodische Hinweise - Checkliste - KV-Übersicht DAS ALTER ERLEBEN, DEN TOD ERFAHREN 32 207 Einführung - Zielsetzungen und Inhalte - Didaktisch-methodische Hinweise - Checkliste - KV-Übersicht ARBEITEN UND SCHÖPFERISCH SEIN 37 239 Einführung - Zielsetzungen und Inhalte - Didaktisch-methodische Hinweise - Checkliste - KV-Übersicht PARTNERSCHAFTLICH LEBEN 40 265 Einführung — Zielsetzungen und Inhalte — Didaktisch-methodische Hinweise - Checkliste - KV-Übersicht MENSCHENRECHTE ACHTEN 43 291 Einführung - Zielsetzungen und Inhalte - Didaktisch-methodische Hinweise - Checkliste - KV-Übersicht KONFLIKTE REGELN 48 315 Einführung - Zielsetzungen und Inhalte - Didaktisch-methodische Hinweise - Checkliste - KV-Übersicht DAS GEWISSEN BILDEN UND VERANTWORTLICH ENTSCHEIDEN 51 343 Einführung - Zielsetzungen und Inhalte - Didaktisch-methodische Hinweise - Checkliste - KV-Übersicht |