|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
Die Beiträge des vorliegenden Bandes bieten einen differenzierten Überblick über aktuelle Entwicklungen zum Problem Schulabsentismus, also zur Thematik von Schülern, die nicht zur Schule gehen bzw. von Schulen, die von ihren Schülern gemieden werden. Dabei ergänzen sich unterschiedliche, am Themenkreis Schulabsentismus arbeitende Disziplinen und tragen zu einem facettenreichen Gesamtbild bei.
Inhaltlich werden sowohl grundlegende Fragestellungen wie die Entwicklung und Erklärung schulmeidenden Verhaltens als auch Zugänge und Methoden der schulischen Prävention und Intervention bzw. der Rehabilitation in alternativen Beschulungsprojekten behandelt und zur Diskussion gestellt. Die Zusammenstellung macht deutlich, dass die zentralen Aspekte dieser alltagsrelevanten Problematik (z.B. Schulschwänzen oder Schulverweigerung) zunehmend theoretisch aufgearbeitet und schulische und außerschulische Handlungsmöglichkeiten entwickelt werden. Das Buch wendet sich sowohl an Praktiker in pädagogisch-therapeutischen Berufsfeldern wie auch an Studierende oder Lehrkräfte. Rezension
Die Autor/innen dieses Bandes gehören dem interdisziplinären Arbeitskreis "Schulverweigerung - Schulabsentismus" an. Sie beschäftigen sich, - mehrheitlich aus sonderpädagogischen Kontexten heraus -, aus forschungs- oder praxisorientierten Perspektiven mit dem Sachverhalt, der gemeinhin als "Schule schwänzen" bezeichnet wird. Gemeinsam soll Kindern und Jugendlichen, die das Lernen bzw. die Schule verweigern, ein neuer Zugang zu schulischem Lernen eröffnet werden. Schulmeidung, Schulverweigerung und Schulaversion bilden einen beachtlichen Bestandteil von jugendlichen Dsintegrationsprozessen. Schule und Jugendhilfe müssen sich hier enger vernetzen. Der Band versammelt verschiedene Handlungsansätze zur Prävention und Intervention von Lern- und Schulverweigerungen und dürfte für jede praktizierende Lehrkraft von elementarer Bedeutung sein.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Birgit Herz 11 Kritische Anmerkungen zur Bildungssituation in Deutschland Birgit Herz 19 Unterrichtsabsentismus als Signal - Unterrichtsabsentismus als Signal zum (sonder-)pädagogischen Handeln? Gisela Schulze / Manfred Wittrock 31 Begriffe und Wirkungsräume Karlheinz Thimm / Heinrich Ricking 45 Von den Hilfen zur Erziehung zur Kinder- und Jugendpsychiatrie? Birgit Herz 53 Schulversäumnisse und die Wahrnehmungsprobleme der Schulverwaltung oder: wie man lernte, Schulversäumnisse zu furchten Horst-Peter Hegeler / Hermann Rademacker 77 Schulverweigerung aus der Sicht unterschiedlicher Professionen Kerstin Popp 39 Schulabsentismus als individuelle Strategie zur Bewältigung von Problemlagen Christoph Gallschütz / Kirsten Fuhr 121 Schuldistanzierte Lehrkräfte - Phänomene, Hintergründe und Strategien der Veränderung Nicole Kastirke / Sven Jennessen 135 Empowerment-Konzepte als elternzentrierte Angebote bei drohendem Schulabsentismus Matthias Kiy / Gisela Schulze 149 Pädagogisch motivierte Handlungsansätze auf der Grundlage von Schulpflicht und Bildungsrecht Kirsten Fuhr 163 Schulschwänzen und sozialer Ausschluss Christoph Ehmann / Hermann Rademacker 185 Die Temenos-Lerngruppe - Herausforderung für Eltern Anke Caspar-Jürgens 203 Handlungsebenen und Handlungsstrategien für die Arbeit mit Schuldistanzierten Karlheinz Thimm 213 Handlungsansätze im Praxisfeld Schulmüdigkeit und Schulverweigerung Irene Hofmann-Lun/ Andrea Michel 221 Schulische Qualitätsstandards bei Schulabsentismus Heinrich Ricking/Karlheinz Thimm/Nicole Kastirke 241 Peer-Involvement als präventive und interventive Strategie um Unterrichtsabsentismus zu begegnen - mögliche Formen und theoretische Begründung Bernd Lütgenau 255 Qualitätsstandards für Schulverweigererprojekte in Kooperation von Schule und Kinder- und Jugendhilfe Andrea G. Müller / Christoph Gallschütz / Kirsten Fuhr / Karlheinz Thimm 273 Kooperative Zusammenarbeit in Schulverweigererprojekten -Erfahrungen aus Projekten für schulabsente Kinder und Jugendliche Andrea G. Müller/Erika Wegener 289 Pädagogische und pädagogisch-therapeutische Präventions- und Interventionskonzepte für „Children at Risk of Exclusion" im Kontext der englischen Inklusionsbewegung Fran Renwick / Nicole Kastirke 305 Episoden Hermann Rademacker 321 |