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Umschlagtext
Diese Konzeption der Pädagogischen Gesprächsführung ist ein Trainingsprogramm in der Art eines Baukastensystems. Angelehnt an humanistisch orientierte Therapien ist das Programm eine Erweiterung der klassischen Gesprächspsychotherapie. Die Neuausgabe nimmt inhaltliche und methodische Weiterentwicklungen auf und nutzt die Erfahrungen der Trainerinnen und Trainer, die mit diesem Leitfaden arbeiten.
Jede pädagogische Situation und Interaktion enthält die Aspekte der Vermittlung, der Diagnose und der Therapie in dem Sinne, dass mittels Sprache dem jeweils anderen geholfen bzw. dass bei ihm etwas bewirkt werden soll. Die hier vorliegende Konzeption der Pädagogischen Gesprächsführung ist ein Trainingsprogramm in der Art eines Baukastensystems. Beginnend mit elementaren Grundfertigkeiten wie Zuhören-Können wird das Programm schritt- und stufenweise bis zu sehr komplexen Fertigkeiten wie Innere-Bilder-Erleben aufgebaut. Der stufenweise Aufbau erleichtert das Lernen und Einüben, dennoch bleibt das gesamte Programm ein geschlossenes Ganzes. Das Erlernen dieser sprachlichen Fertigkeiten gibt dem Pädagogen nicht nur Hilfestellung unter didaktischem Aspekt, vielmehr ermöglicht es ihm, im pädagogisch-therapeutischen Bereich aktiv tätig zu werden. Rezension
Dieses "Pädagogische Gesprächstraining" ist überaus erfolgreich und liegt hiermit bereits in 10., überarbeiteter Auflage 2020 vor nach dem Erst-Erscheinen 1987 und wzurde immer wieder aktualisiert und überarbeitet. Der Co-Autor Waldemar Pallasch ist 2016 verstorben. - Jede Lehrkraft muß neben den unterrichtlichen Fähigkeiten insbesondere Gesprächs- und Beratungkompetenz mitbringen; Gespräch ist in der Pädagogik von elementarer Bedeutung: mit Schüler/inne/n, Kolleg/inn/en und Eltern ... Die grundlegende Fertigkeit dabei ist zunächst einmal die Fähigkeit, zuhören zu können; schon das ist bei manchen Lehrkräften leider nicht selbstverständlich (denn leider reden manche lieber selbst ...). Gesprächskompetenz geht aber natürlich weit darüber hinaus. Dieses Buch schöpft in 10. Auflage aus reichlich Erfahrung und bietet als Konzeption der Pädagogischen Gesprächsführung ein Trainingsprogramm in der Art eines Baukastensystems. Insgesamt ist der Bedarf nach kommunikativer Kompetenz und Qualifikation in fast allen Arbeitsbereichen in den vergangenen Jahren deutlich gestiegen; entsprechend sollten auch Lehrkräfte ihre pädagogische Gesprächskompetenz durch einschlägige Trainingsprogramme optimieren.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schlagwörter: Schule | Kommunikation | Rhetorik | Soziale Arbeit | Interaktion Inhaltsverzeichnis
1 Pädagogische Einordnung 11
Exkurs: Inhalts- und Vermittlungsebene 13 2 Theoretische Orientierung 17 2.1 Wissenschaftliche Grundlegung 17 (1) Humanistische Psychologie 18 (2) Humanistische Pädagogik 20 (3) Systemtheorie 21 (4) Radikaler Konstruktivismus 22 2.2 Pädagogik im Kontext von Beratung und Therapie 24 Exkurs: Verwandte Stilformen im Kontext pädagogischer Beratung 25 2.3 Grundlagen des Pädagogischen Gesprächstrainings 27 Das Menschenbild 30 Die therapeutischen Grundhaltungen 34 Exkurs: Kritische Anmerkungen 36 2.4 Ansätze, Modelle und Konzepte 37 2.5 Möglichkeiten und Grenzen des Pädagogischen Gesprächstrainings 46 3 Hinweise zur Durchführung des Trainingsprogramms 49 Adressaten 49 Ziele 50 (1) Diagnosekompetenz 50 (2) Handlungskompetenz 50 Baustein-System 51 Aufbau einer Trainingseinheit 53 Ergänzende Anmerkungen: Methodische Varianten 59 4 Lern- und Trainingsprogramm: Bausteine 62 Grundlagen 63 Baustein 1: Zuhören 63 Baustein 2: Pausen ertragen 65 Baustein 3: Inhalt neutral wiedergeben 67 Baustein 4: Gesprächsstörer vermeiden 70 Baustein 5: Direkte Fragen vermeiden 76 Baustein 6: Diskussion vermeiden 79 Baustein 7: Distanz zum Inhalt 81 Baustein 8: Widerspiegeln 83 Baustein 9: Hineinversetzen und Nachvollziehen 86 Baustein 10: Negation konstruktiv umsetzen 88 Baustein 11: Psychische Repräsentanz 90 Baustein 12: Aspekte heraushören 93 Baustein 13: Nonverbale Signale 97 Baustein 14: Angebote formulieren 101 Baustein 15: Empathie versus Konfrontation 104 Strukturierung 107 Baustein 16: Anliegen klären 107 Baustein 17: Stränge heraushören und benennen 110 Baustein 18: Einen Strang verfolgen 113 Baustein 19: Arbeitshypothesen formulieren 114 Baustein 20: Gespräch in Phasen unterteilen 117 Baustein 21: Einsatz von Methoden 121 Baustein 22: Führen durch Strukturieren 125 Baustein 23: Erkenntnisse herausstellen 127 Bearbeitung 129 Baustein 24: Widersprüche ansprechen 129 Baustein 25: Erlebnis konkret beschreiben 131 Baustein 26: Erlebnis ins ‚Hier und Jetzt‘ 133 Baustein 27: Entscheidungszwang 135 Baustein 28: Positionsstühle 137 Baustein 29: Inneres Team 140 Baustein 30: Zusammenhänge visualisieren 143 Baustein 31: Informationen geben 145 Baustein 32: Freie Assoziation 148 Baustein 33: Gefühlsgegensätze thematisieren 149 Baustein 34: Doppeln 151 Baustein 35: Staccato 153 Baustein 36: Interpersonale Barriere thematisieren 155 Baustein 37: Intrapersonale Barriere thematisieren 157 Baustein 38: Barriere als Problemindikator 159 Baustein 39: Kognitive Aufarbeitung 160 Baustein 40: Kognitive Umstrukturierung 162 Baustein 41: Zukünftige Lebensgestaltung 165 Baustein 42: Zirkuläres Befragen 167 Baustein 43: Ausnahmen suchen 170 Baustein 44: Wunderfrage 172 Baustein 45: Blick in die Zukunft 174 Baustein 46: Körperbewegungen bewusst verstärken lassen 176 Baustein 47: Körperkontakt aufnehmen 178 Baustein 48: Gefühlsimplosion 180 Baustein 49: Psychodramatische Konkretisierung 181 Bearbeitung mit dem Einsatz von Entspannung 186 Vorbemerkungen 186 Baustein 50: Entspannung I – Körperliche Entspannung 187 Baustein 51: Entspannung II – Körperliche Entspannung und Körperempfinden 191 Baustein 52: Entspannung III – Körperliche Entspannung, Körperempfinden und Imaginationen 193 Baustein 53: Körperempfindungen aufspüren 196 Baustein 54: Innere Bilder erleben 200 Lösungsexploration 204 Vorbemerkungen 204 Baustein 55: Lösungen aufgreifen 205 Baustein 56: Lösungsmatrix: Lösungen erschließen 207 Baustein 57: Lösungen anbieten 211 Baustein 58: Lösungen aufzeigen 212 Baustein 59: Lösungsbrainstorming 214 Baustein 60: Lösungen konkretisieren 217 Baustein 61: Lösungen übertragen 218 Baustein 62: Lösungen probehandeln 220 Baustein 63: Hausaufgaben 222 Baustein 64: Erlebte Realisation aufarbeiten 224 Selbstexploration des Beraters 226 Vorbemerkungen 226 Baustein 65: Eigenen emotionalen Bezug artikulieren 227 Baustein 66: Sich schmerzhafte Punkte der eigenen Biographie vergegenwärtigen 229 Baustein 67: Sich selbst überprüfen 232 Baustein 68: Alter Ego 235 5 Arbeits- und Trainingsbögen 237 Übersicht 237 Literatur 257 Weitere Titel aus der Reihe Pädagogisches Training |