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Umschlagtext
Begleitete Elternschaft bezeichnet die Unterstützung für Eltern mit Lernschwierigkeiten (einer sogenannten »geistigen Behinderung« im sozialrechtlichen Sinne) und ihre Kinder. Ausgehend von den Erkenntnissen des dreijährigen Modellprojektes »Entwicklung von Leitlinien zu Qualitätsmerkmalen Begleiteter Elternschaft in Nordrhein-Westfalen« ist es ein besonderes Anliegen des Sammelbandes, das Thema »Begleitete Elternschaft« stärker im Fachdiskurs der involvierten Arbeitsfelder der Sozialen Arbeit zu verankern. Autor*innen verschiedener Fachrichtungen aus Theorie und Praxis verknüpfen in ihren Artikeln wesentliche Spannungsfelder Begleiteter Elternschaft mit allgemeinen und über das Feld hinausgehenden Fragestellungen der Sozialen Arbeit.
Rezension
Unter dem Begriff "Begleitete Elternschaft" können sich viele Menschen wohl kaum etwas vorstellen. Begleitete Elternschaft bezeichnet die Unterstützung für Eltern mit Lernschwierigkeiten (einer sogenannten »geistigen Behinderung« im sozialrechtlichen Sinne) und ihre Kinder. Menschen mit Behinderung können gute Eltern sein und mit ihren Kindern in ihrer eigenen Familie leben. Dafür brauchen sie gute und persönlich passende Unterstützung. Die Elternschaft von Menschen mit Lernschwierigkeiten kann nicht ohne die Berücksichtigung des historischen und kulturellen Kontextes, in den sie eingebettet ist, verstanden werden. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts waren die Diskussionen um und der Umgang mit der Elternschaft von Menschen mit Lernschwierigkeiten in Deutschland vor allem von eugenisch-genetischem Gedankengut geprägt und fanden im nationalsozialistischen Deutschland Entsprechung im „Gesetz zur Verhütung erbkranken Nachwuchses“, welches massenhafte und gewaltsame Zwangssterilisationen nach sich zog. Auch nach 1945 waren Sterilisationen gebräuchlich und eugenisches Denken trat nur langsam in den Hintergrund. Eine Selbstbestimmung geistig Behinderter hinsichtlich Nachkommenschaft wurde prinzipiell abgelehnt. - Dieser Sammelband betont demgegenüber: Menschen mit Lernschwierigkeiten möchten Eltern sein, sie können Eltern sein, sie haben das Recht Eltern zu sein und die dafür angemessene Unterstützung zu erhalten.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schlagwörter: Soziale Arbeit | Lernschwierigkeiten | Eltern | Behinderung | Inklusion | Erziehungskompetenz Inhaltsverzeichnis
Teil 1: Begleitete Elternschaft – Herausforderungen, Entwicklungen und Zukunftsperspektiven
Begleitete Elternschaft in den Spannungsfeldern pädagogischer Unterstützung Christiane Sprung, Miriam Düber, Ulla Riesberg, Constance Remhof und Albrecht Rohrmann 8 Professionelle Unterstützung von Eltern mit Lernschwierigkeiten als Gegenstand von Fortbildung und Beratung Ulla Riesberg und Christiane Sprung 20 Die Notwendigkeit flexibler und personenzentrierter Hilfen für Eltern mit Lernschwierigkeiten und ihre Kinder Albrecht Rohrmann 33 Teil 2: Begleitete Elternschaft – aus unterschiedlichen Blickwinkeln „Mich hat das natürlich enttäuscht, dass die Betreuer so im Misstrauen waren.“ Zur Lebenssituation und Perspektive von Eltern mit Lernschwierigkeiten Miriam Düber 48 „Also es war halt schon ein entscheidender Faktor, sie als Unterstützung zu haben.“ Die Perspektive auf professionelle pädagogische Unterstützung von erwachsenen Personen, deren Eltern eine geistige Behinderung zugeschrieben wird Constance Remhof und Miriam Düber 62 „Also, dass man noch vorm Loch steht und nicht mit reinrutscht dann […]“. Herausgeforderte Professionalität – Perspektiven und Strategien pädagogischer Fachkräfte im Handlungsfeld Begleitete Elternschaft Constance Remhof und Lea Marie Lücking 79 Teil 3: Grundlegende Spannungsfelder und Herausforderungen in der Begleitung von Eltern mit Lernschwierigkeiten und ihren Kindern Der Umgang mit Familiengründung als Ausdruck (fehlender) Selbstbestimmung Kathrin Römisch 96 Begleitete Elternschaft im Spannungsfeld von Elternrecht und Kindeswohl Reinhold Schone 108 Partizipation in der Begleiteten Elternschaft Miriam Düber 122 Die Bedeutung Sozialer Netzwerke im Kontext professioneller pädagogischer Unterstützung: Soziale Netzwerke von Menschen mit Lernschwierigkeiten im Kontext Begleiteter Elternschaft Manuel Theile 137 Teil 4: Eltern mit Lernschwierigkeiten im Kontext ausgewählter Hilfeformen Eltern mit Lernschwierigkeiten als Adressat*innen Früher Hilfen: Erfahrungen aus der Praxis Korinna Bächer 154 Eltern mit Lernschwierigkeiten als Bewohner*innen von Mutter-/Vater-Kind-Einrichtungen Andrea Dittmann 163 Eltern mit Lernschwierigkeiten als Zielgruppe der Sozialpädagogischen Familienhilfe Anna Kaminski 184 „Im Zweifel entscheiden wir uns für eine stationäre Hilfe.“ Die Wahl eines Unterstützungssettings in der Begleitung von Eltern mit Lernschwierigkeiten Miriam Düber und Albrecht Rohrmann 197 Exkurs: Begleitete Elternschaft aus internationaler Perspektive Art of Parenting – ein Unterstützungsprogramm für Eltern mit Lernschwierigkeiten in Montreal, Kanada Laura Pacheco, Marjorie Aunos und Rahel More 212 Begleitete Elternschaft in England Fabian van Essen 232 Autor*innenangaben 244 |