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Umschlagtext
In diesem Buch finden Sie praxiserprobte Hilfen für den Umgang mit ADS-Kindern in Schule und Elternhaus, wobei der Schwerpunkt auf dem schulischen Lernen liegt. Außerdem erhalten Sie aktuelle Hintergrundinformationen zum Thema ADS.
Pädagogen werden didaktisch-methodische Überlegungen und konkrete Unterrichtstipps angeboten, wovon auch die Eltern profitieren können, die praktische Hinweise besonders für die Organisation und Durchführung von Hausaufgaben erhalten. Dabei stellt die Autorin ihr fundiertes Fachwissen zur Verfügung, das aus jahrelanger erfolgreicher Arbeit mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern im Unterricht mit Förderklassen resultiert sowie aus ihrer Beratungstätigkeit und Arbeit in Elterngruppen. Rezension
Pragmatische Hilfe im Umgang mit ADS-Kindern: In diesem Buch werden aus praktischer Perspektive Pädagog/inn/en didaktisch-methodische Überlegungen und konkrete Unterrichtstipps angeboten, den Eltern werden praktische Hinweise für die Organisation und Durchführung der Hausaufgaben gegeben. Inmitten der unüberschaubaren Fülle an AD(H)S-Literatur bietet dieses kompakte Buch eine pragmatische Analyse der Istsituation und vermittelt konkrete Anleitung zur Selbsthilfe. Kleine Schritte zum Erfolg werden vorgeführt, über die Betroffene dankbar sind. Verständlich geschrieben spürt man der Verfasserin ihr fundiertes Fachwissen ab, das sie für konkrete Hilfestelllungen umzusetzen versteht.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Die Autorin stellt ihr fundiertes Fachwissen als Lehrerin im Umgang mit ADS-Kindern dar, Frucht einer über Jahre hinweg erfolgreichen Arbeit mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern in Unterricht und Förderklassen sowie ihrer Betrachtungs- und Fortbildungskompetenz in der Elternarbeit. Das Ergebnis: Pädagogen werden didaktisch-methodische Überlegungen und konkrete Unterrichtstipps angeboten, den Eltern praktische Hinweise für die Organisation und Durchführung der Hausaufgaben. Detaillierte Beschreibungen und Hintergrundinformationen führen zu einem Verstehen der Kinder, denn daraus leitet sich ein kindgerechter Umgang gleichsam automatisch ab. Ein Buch aus der reflektierten Praxis, das keine Facette des Syndroms unberücksichtigt lässt. Ein Buch, das eindeutig Position für die betroffenen Kinder bezieht und deshalb den wichtigen Bezugspersonen für den täglichen Umgang realistische Hilfen nennt. Rosemarie Farnkopf studierte Sozialpädagogik und Erziehungswissenschaften, regelmäßige Fortbildungen begleiteten zudem ihre Arbeit. Darüber hinaus verfügt sie über reichhaltige Erfahrungen in verschiedenen (sozial-)pädagogischen Berufsfeldern. In den letzten Jahren widmete sie sich ausschließlich dem Thema der Aufmerksamkeitsdefizitstörung. Sie leitet seit mehreren Jahren eine Vorklasse der Grundschule, in der schon vielen ADS Kindern durch eine gezielte pädagogische Arbeit und kompetente Elternberatung geholfen werden konnte. Zusätzlich hält sie Vorträge an Familienbildungsstätten und Volkshochschulen und gibt Eltern- sowie Fortbildungsseminare. Inhaltsverzeichnis
Vorwort 9
1. Kapitel ADS (Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom) mit oder ohne Hyperaktivität 11 Einleitung 11 Aufmerksamkeit, Konzentration 13 Beschreibung des Störungsbilds »Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom« 14 Ursachen des Aufmerksamkeitsdefizitsyndroms 22 Differenzialdiagnostik 26 Behandlungsmöglichkeiten 31 Diskurs über Behandlungsbedarf und -ansätze 31 Verschiedene Behandlungsversuche 32 Medikamentöse Behandlung 34 Pädagogisch-psychologische Behandlungsformen sowie Übungsbehandlungen 38 2. Kapitel ADS-Kinder mit und ohne Hyperaktivität in der Schule 47 ADS-Kinder im Unterricht 47 ADS-Kinder ohne Hyperaktivität 57 Positive Eigenschaften der ADS-Kinder 58 Relevante Unterrichtsfaktoren (»Classroom-Management«) 59 Verhaltensbeobachtung 61 Lehrer-Schüler-Beziehung 64 Klassengegebenheiten 66 Pädagogische Konzepte 72 Unterrichtsmethoden 83 Förderstunden 101 Hausaufgabenerteilung und organisatorische Hilfen 104 3. Kapitel Schule und Elternhaus: ein Team 107 4. Kapitel Hausaufgabenerledigung und allgemeine Erziehungstipps 111 Allgemeine Erziehungstipps für Eltern 112 Elternverhalten 118 Durchführungsaspekte bei den Hausaufgaben 122 Materialien 124 Organisatorisches 126 Anreizsysteme 128 Vorbereitung von Klassenarbeiten 132 Selbststeuerung 134 Schlusswort 137 Anhang 141 Tippliste für den Schulalltag 142 Infoblatt: Hinweise für den Umgang mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern in der Schule 147 Hausaufgabenordner/-hefter 151 Detektiv-Bogen 152 Signalkarten 153 Conners-Fragebogen 154 Hausaufgaben-Plan 155 Hausaufgaben-Regeln 156 Selbstbeobachtungsbogen Imhof nach DuPaul 157 Literatur 159 Fachliteratur 159 Kinder-, Jugendbücher 162 Trainings-/Therapieprogramme 163 Selbsthilfeprogramme 164 Adressen 165 Personen- und Sachregister 167 Weitere Titel aus der Reihe Beltz Taschenbuch |