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Umschlagtext
Gemeinsam unterrichten
Damit inklusiver Unterricht gelingt, müssen RegelschullehrerInnen, FörderpädagogInnen, Integrationskräfte und evtl. weitere pädagogische Fachkräfte zusammenarbeiten. Diese Situation ist neu. Wie sie gut gemeistert werden kann und was man dafür wissen muss, zeigt dieses Buch. LehrerInnen und PädagogInnen erfahren, wie Teamarbeit entwickelt und gestaltet werden kann, damit der inklusive Unterricht gelingt. Sie erhalten Strategien für eine gute Kommunikation und Abstimmung untereinander, mit SchülerInnen und Eltern. 50 Praxistipps helfen beim Start eines multiprofessionellen Teams, bei der Verteilung der Aufgaben im und außerhalb des Unterrichts und bei der Gestaltung des Unterrichts selbst. Damit Teamarbeit in der inklusiven Schule funktioniert und Freude macht! Jun.-Prof. Dr. phil. Daniel Mays, Sonderpädagoge, lehrt Förderpädagogik mit dem Schwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung an der Universität Siegen und ist Fachstudienberater für die Grund-, Haupt-, Real- und Gesamtschulstudiengänge mit integrierter Förderpädagogik. Rezension
Mit dem Inkrafttreten der UN-Konvention für die Rechte behinderter Menschen 2009 ("Übereinkommen der Vereinten Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen", 2006 / 2009 von der BRD ratifiziert) sind Bund, Länder und Kommunen in Deutschland gleichermaßen zur Umsetzung eines inklusiven Bildungssystems verpflichtet. Aber Inklusion läßt sich nicht allein durch Ratifizierung einer UN-Konvention erreichen; in den Schulen muss Inklusion durch Teamarbeit implementiert werden - und das ist für viele Lehrkräfte (als traditionelle "Einzelkämpfer) schwierig. Damit inklusiver Unterricht gelingt, müssen aber RegelschullehrerInnen, FörderpädagogInnen, Integrationskräfte und evtl. weitere pädagogische Fachkräfte zusammenarbeiten. Wie das geht, wie Teamarbeit entwickelt und gestaltet werden kann, damit der inklusive Unterricht gelingt, - das zeigt dieses Buch. Die Fachkräfte müssen genauso gut miteinander komminizieren wie mit Schülern und Eltern. 50 Praxistipps helfen beim Start eines multiprofessionellen Teams, bei der Verteilung der Aufgaben im und außerhalb des Unterrichts und bei der Gestaltung des Unterrichts selbst.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Einleitung 7
1 Drei Berufsgruppen – drei Perspektiven 11 Der Arbeitsalltag einer Lehrkraft an einer allgemeinen Schule 11 Der Arbeitsalltag eines Förderpädagogen 24 Der Arbeitsalltag einer Integrationskraft 41 2 Eine gemeinsame Perspektive entwickeln: Teamentwicklungsprozesse in der inklusiven Schule 48 Theoretische Ideen versus praktische Umsetzung 48 Gesellschaftliche Veränderungen als wichtige Einflussfaktoren 54 Notwendige Veränderungen im persönlichen Denken und Handeln 56 Der Umgang mit Konflikten 60 Grundregeln zur Prävention von Konflikten im Team 66 Notwendige Rahmenbedingungen für gelingende Teamarbeit 72 Grundregeln bei der Einführung von Teamarbeit 75 Die verschiedenen Rollen im Team 77 Die fünf Phasen der Teamentwicklung 81 3 50 Tipps und Tricks aus der Praxis für die Praxis 83 Tipps für einen guten Start als Team 84 Tipps zur Verteilung unterrichtsbezogener Aufgaben 89 Tipps zur Verteilung außerunterrichtlicher Aufgaben 97 Tipps zur Gestaltung von inklusivem Unterricht 103 Tipps für Integrationskräfte 120 4 Organisationsstrukturen und aktuelle Rechtslage 129 Deutschland 129 Schweiz 135 Österreich 136 Literatur 137 Sachregister 141 |