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Umschlagtext
Kaum ein Thema wird derzeit so kontrovers diskutiert wie das Lernen mit digitalen Medien im Grundschulunterricht. Teils wird vor einer bedenklichen Verfrühung des Einzugs von Smartphone und Co. in die Grundschulen gewarnt, teils eine nicht wiedergutzumachende Verspätung befürchtet. Das Buch ist als praxisorientierter Beitrag zur aktuellen fachdidaktischen und medienpädagogischen Diskussion und Entwicklungsarbeit im Bereich des digitalen Lernens in der Grundschule konzipiert.
Es werden erprobte Unterrichtskonzepte für das Lernen mit digitalen Medien vorgestellt, die von fachlichen Inhalten ausgehen und sich sowohl an fachdidaktischen als auch an medienpädagogischen Zielsetzungen orientieren. Neben Beispielen für die Fächer Mathematik, Deutsch, Sachunterricht und Sport gibt es Anregungen für den fächerübergreifenden Einsatz digitaler Medien in der Grundschule. Rezension
Die derzeitige Corona-Pandemie gibt dem Thema erneut Auftrieb: Soll das Lernen mit digitalen Medien im Grundschulunterricht bereits vollzogen werden? Die einen warnen vor einer bedenklichen Verfrühung des Einzugs von Smartphone und Co. in die Grundschulen, die anderen fürchten eine nicht wiedergutzumachende Verspätung. Dieser praxisorintierte Band führt in fachdidaktischer und medienpädagogischer Perspektive in die Thematik ein. Es werden erprobte Unterrichtskonzepte für das Lernen mit digitalen Medien vorgestellt, die von fachlichen Inhalten ausgehen und sich sowohl an fachdidaktischen als auch an medienpädagogischen Zielsetzungen orientieren. Hinzu kommen Anregungen für den fächerübergreifenden Einsatz digitaler Medien in der Grundschule aus den Fächern Mathematik, Deutsch, Sachunterricht und Sport.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Einleitung 1
Günter Krauthausen/Alexandra Pilgrim Zweites Kapitel: Das ProjektAPPsicht – Anregungen zur Förderung der Raumvorstellung 17 Claus Krieger / Florian Jastrow/Steffen Greve Drittes Kapitel: Forschendes Bewegungslernen – digitale Medien im Sportunterricht 37 Kerstin Michalik / Jonathan Otto Viertes Kapitel: Orientierung im Raum – mobiles Lernen im Sachunterricht 54 Steffen Ottoberg Fünftes Kapitel: Robotik in der Grundschule mit Tablets und Lego EducationWeDo 2.0 72 Mareike Thumel Sechstes Kapitel: Medien produzieren und präsentieren in der Grundschule 89 Cansu Kartoglu /Mareike Thumel/Christina Metzler Siebtes Kapitel: ComputerSpielSchule – Gemeinsam ein Spiel mit Scratch entwickeln 105 Christina Metzler /Anja Schwedler /Mareike Thumel Achtes Kapitel: Wie beurteilen Lehrkräfte, Studierende und Grundschulkinder den Einsatz von Tablets im Unterricht? Ausgewählte Ergebnisse einer evaluativen Begleitstudie 123 Günter Krauthausen Neuntes Kapitel: Vier Ebenen der Digitalisierungsdebatte 141 Die Autorinnen und Autoren 147 |