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Umschlagtext
Von den Neuen Kindern ist immer häufiger die Rede. Vor allem von ihren steigenden Aggressionen. Schule und Elternhaus wirken in dieser Auseinadersetzung oft hilflos.
Im Schüler-Streit-Schlichter-Programm werden Konflikte geprobt, Gefühle erkannt und ausgedrückt. Das Sich-Mitteilen ist ebenso wichtig wie das aktive Zuhören und Konzentrieren. Am ende dieses erprobten Praxisprogramms steht die Einrichtung funktionierender Schüler-Streit-Schlichter-Gremien. Verlagsinfo
»Die neuen Kinder mit ihren steigenden Aggressionen«, »Schule und Elternhaus sind hilflos«, »Immer häufiger Burn-out bei Lehrerinnen und Lehrern«, das lesen wir fast täglich. Das Schüler-Streit-Schlichter-Programm: Streiten - Vermitteln - Lösen setzt diesem Lamentieren ein Ende. Konflikte werden »geprobt«, kooperative Konfliktlösungs-Strategien erarbeitet, Gefühle erkannt und ausgedrückt. Die erworbene soziale Kompetenz lässt Schüler-Streit-Schlichter-Gremien funktionieren - und somit ist das Programm-Ziel erreicht! Für LehrerInnen Einsetzbar in Sekundarstufe I und Sekundarstufe II Inhaltsverzeichnis
I. Einleitung (Seite 9)
Symbole und Abkürzungen (Seite 12) II. Kooperatives Konfliktlösetraining (Seite 13) Übersicht Vorbemerkung 1. Konflikte und Konfliktausgänge (Seite 17) • Stundenverlauf • Arbeitsblätter 1 und 2 • Folien 1-4 2. Toleranz und Einfühlung (Seite 25) 2.1 Verschiedenheit erfahren • Stundenverlauf 2.2 Positive Rückmeldungen • Stundenverlauf 2.3 Förderung von Empathie • Stundenverlauf • Arbeitsblätter 3-9 • Vorlage A • Folien 5+6 3. Gefühle erkennen und ausdrücken (Seite 39) • Stundenverlauf • Arbeitsblätter 10-16 • Folien 7-14 4. Selbstkontrolle und Ermutigung (Seite 65) 4.1 Entspannung und Bewältigung von Angst und Ärger • Stundenverlauf 4.2 Anwendung in belastenden Situationen • Stundenverlauf • Arbeitsblätter 17 und 18 5. Sich akzeptabel mitteilen (Seite 71) 5.1 Ich-Botschaften • Stundenverlauf 5.2 Konsequenzen antizipieren • Stundenverlauf 5.3 Selbstbehauptung • Stundenverlauf • Arbeitsblätter 19-27 • Vorlage B 6. Zuhören und Konzentrieren (Seite 85) • Stundenverlauf • Arbeitsblatt 28 7. Aktives Zuhören (Seite 89) • Stundenverlauf • Arbeitsblätter 29(a für jüngere Schüler/innen, b für ältere) • Folienvorlage 15 8. Vorbereitung der Konfliktlösung (Seite 93) • Stundenverlauf • Folienvorlage 16 • Arbeitsblatt 30 9. Kooperative Konfliktlösung (Seite 97) • Stundenverlauf • Arbeitsblatt 30 • Folienvorlage 17 III. Die Schüler-Streit-Schlichter-Ausbildung (Seite 103) Übersicht Vorbemerkung 1. Grundlagen der Schlichtung (Seite 107) • Stundenverlauf • Arbeitsblätter 1-5 • Folienvorlagen 1-5 2. Vorurteile (Seite 119) • Stundenverlauf • Arbeitsblätter 6 -7 3. Vorbereitung und Einleitung der Schlichtung (Seite 123) • Stundenverlauf • Arbeitsblatt 8 • Folienvorlage 6-8 4. Austausch der Standpunkte (Seite 129) • Stundenverlauf • Arbeitsblatt 9 • Folienvorlagen 9-11 5. Lösungsphase (Seite 135) • Stundenverlauf • Arbeitsblatt 10 • Folienvorlagen 12-13 6. Abkommen und Schlusswort (Seite 141) • Stundenverlauf • Arbeitsblätter 10-12 • Folienvorlage 14 7. Nach der Schlichtung (Seite 145) • Stundenverlauf • Arbeitsblatt 13 8. Ko-Schlichtung (Seite 147) • Stundenverlauf • Folienvorlagen 15-16 9. Abschluss der Ausbildung (Seite 153) • Stundenverlauf • Streit-Schlichter-Bescheinigungen IV. Anhang 1. Vor- und Nachtest (Seite 157) • Vor- und Nachtest und soziometrischer Fragebogen • Vortest • Nachtest • Auswertungsvorschlag • Soziometrischer Fragebogen • Soziomatrix 2. Rollenspiel (Seite 164) • Anmerkungen zum Rollenspiel • Beobachtungsbogen 3. Literatur • Literaturliste (Seite 168) |