Das Buch vereint zahlreiche sehr gute und einfach umzusetzende Ideen und Methoden zur Verbesserung der mündlichen Kommunikation die teils alt bekannt sind und wieder aufgefrischt werden, aber zu einem großen Teil auch ganz neu sind. Jede der einzelnen Übungen ist sehr umfassend und prägnant erklärt und mit guten Beispielen und Alternativen versehen. So wird beispielsweise bei Prozessen, die erklärt werden sollen, gleich eine ganze Auswahl an möglichen Themen angeboten.
Positiv klingt vor allem an, dass ganz neue Unterrichtsmethoden mit einfließen (z. B. Cluster), aber nie außer Acht gelassen wird, die gesamten Erklärungen und Anweisungen möglichst einfach und übersichtlich zu halten. Aus diesem Grunde darf ich diesem Buch das Prädikat „sofort und ohne irgendwelche Umständlichkeiten im Unterricht einsetzbar“ geben. Die Lehrkraft kann dabei selbst entscheiden, ob sie eine ganze Sequenz aus dem Buch aufbaut oder ob sie situations- und zeitbezogen nur einzelne Übungen zur Auflockerung, zum Einstieg oder zum Ausklang des Unterrichts heran zieht.
Abrundend finden sich am Ende des Buches zahlreiche Kopiervorlagen und Anregungen zur praktischen Umsetzung in Form von Lernziel-Check-Karten, Gebrauchsanweisungen, Geschichtenkarten, Märchenkarten, Richtlinien, Checklisten und vielem mehr.

Fazit: Ein sehr gut gelungenes Buch, das in jedem Klassenzimmer Platz finden sollte. Top Titel.

Regina Lukas, lehrerbibliothek.de

Vielfach scheitert effektiver Unterricht an fehlender sprachlicher Kompetenz. Manche beherrschen die Sprache nicht; andere haben nicht die soziale Kompetenz, um sich anderen mitzuteilen. Es hilft jedem Unterricht, diese Sprachlosigkeit gezielt anzupacken.

Die vielen unaufwändigen Ideen, Übungen und Aktivitäten lassen sich mit Hilfe von Checklisten und Arbeitsblättern einfach in den regulären Unterricht integrieren oder können als längere Sequenzen zu einem gezielten Training zusammengestellt werden.

Zur Auswahl stehen folgende Bereiche: Wiedergabe von Vorgängen, Erzählen, Beschreibungen und Anleitungen, Fragen stellen und Antworten geben, Konversation und Diskussion sowie Argumentieren und Überzeugen.

Ideal auch für den DAF-Unterricht, zur Integration neuer (ausländischer) Mitschüler oder zur Förderung von Schülern mit Sprachdefiziten.

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