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Umschlagtext
Wie lernen Kinder sicher lesen und gut rechtschreiben? Die Autorin geht zunächst von der Überprüfung der Lernvoraussetzungen aus. Auf dieser Grundlage wird ein Kernwortschatz gesammelt. Durch den regelmäßigen Umgang mit den Wörtern lernen die Kinder Gemeinsamkeiten und Regelungen entdecken und den Wortschatz strukturieren. So werden die Wörter für das Kind rechtschriftlich durchsichtig und damit greifbarer.
Rezension
Das handliche Din A5-Format, das der Verlag einheitlich für alle Bände der Reihe "Praxis Pädagogik" verspricht, kann ich hier nicht erkennen. Inhaltlich ist der Band aber wie alle Exemplare der Reihe vielseitig und wissenschaftlich fundiert. Interessant ist das Handzeichenalphabet, dass der Verlag im Buch abbildet. Schön wäre es aber, wenn es ein einheitliches Handzeichenalphabet gäbe, das mit dem der internationalen Gebärdensprache übereinstimmt. Bisher bildet jeder Verlag seine eigene Gebärden für die einzelnen Buchstaben ab. Ein Schüler, der die Schule wechselt muss somit ein neues Aphabet lernen, da einige Gesten völlig unterschiedlich sind.
Ina Lussnig, Lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Die Reihe für die Lehrerbibliothek und für Lehramtsstudierende. Auf dem Hintergrund fundierter Ergebnisse aus der Lernforschung stellen diese Bände Praxiserfahrung bereit. Sie bleiben einerseits nicht bei der Theorie stehen und sind andererseits durch den theoretischen Bezugsrahmen immer mehr als ein Rezeptbuch für die Unterrichtspraxis. Diejenigen Titel, zu denen detailliertere Informationen vorliegen, sind mit einem Hyperlink unterlegt. Titel, die Sie bestellen möchten, können Sie in Ihrem Warenkorb sammeln, indem Sie das Kästchen vor dem Titel anklicken. Sie können sich einen Überblick verschaffen, welche Titel bereits in Ihrem Warenkorb liegen, und haben auch die Möglichkeit, von dort aus direkt zu bestellen. Jeder Band erscheint im handlichen A5-Format. Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Lesen lernen ist wichtig Kinder haben unterschiedliche Voraussetzungen Lesen können ermöglicht Kommunikation Lesen lernen fordert den „ganzen" Menschen Voraussetzungen zum Lesenlernen lassen sich überprüfen Trainingsmöglichkeiten für die Funktionsbereiche Übungen zur Förderung der Wahrnehmungsfähigkeit während des Leselehrganges Überprüfung der Leseentwicklung Rechtschreiben lernen mit einem Kernwortschatz Kriterien für einen Kernwortschatz Anregungen zur Erstellung eines Wortschatzes Lesehilfe für die Wörterliste Ordnungselemente in der deutschen Rechtschreibung Aufbau des Wortschatzes im 1. Schuljahr Einsichten in Regelungen wecken Übungen mit der Wörterkiste im 1./2. Schuljahr Übungen mit der Wörterkiste und Ausnahmekasten im 3./4. Schuljahr Umgang mit Fehlern Die Rechtschreibentwicklung begleiten Für Diktate üben? Durchführung einer Rechtschreibstunde im 4. Schuljahr Anhang Häufige Fehlerwörter Beispiel für einen Wortschatz von Ausnahmewörtern |