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Umschlagtext
Schikanen kommen bereits im Kindergarten und in der Grundschule vor. Es ist nicht immer einfach, zwischen einer spielerischen Auseinandersetzung, harmlosen Reibereien und schikanösen Verhaltensweisen zu unterscheiden. Wie wir Schikanen erkennen können, wird anhand verschiedener Beobachtungsmethoden aufgezeigt.
Ein umfangreiches Hilfs- und Präventionsangebot wird vorgestellt, das Kinder befähigt, von ihrer „Opferrolle" loszukommen und sich gegen Schikanen zu schützen. Viele Spielideen, Mitmachgeschichten und eine Menge erprobter Tipps und Anregungen für Gespräche mit den verhaltensauffälligen Kindern sollen dabei helfen. Der Präventionsarbeit wird großes Gewicht beigemessen. Im Anhang finden sich Adressen von Hilfe- und Anlaufstellen. Wenn wir selbst nicht tatenlos zuschauen und frühzeitig mit der Prävention beginnen, werden Kinder begreifen, dass Schikanen weder erwünscht noch geduldet werden. Rezension
Mobbing ist in aller Munde und Schikanen sind schon unter Kindern üblich. Schikanieren entspricht dem Wort "Mobbing" in seiner ursprünglichen Bedeutung. Schikane als hinterhältige Bosheit meint ein absichtlich errichtetes Hindernis oder eine mutwillig verursachte Erschwernis, die hauptsächlich jemandem Schwierigkeiten verursachen will. Diese Schwierigkeiten können entweder Selbstzweck sein oder als Druckmittel dienen, um den Schikanierten zu einem gewünschten Verhalten zu bewegen. Schikanen sind so angelegt, dass der Einzelne sehr schnell in Überforderung gerät. Dazu gehören auch Attacken, die Verwirrung, Unübersichtlichkeit und negative Gefühle erzeugen, so dass die Person dazu neigt, sich so zu verhalten, wie das Gerücht es vorgibt. Insofern sind Schikanen häufig in Kombination mit Gerüchten oder Nachreden anzutreffen. Das alles erläutert die Autorin einfühlsam mit Erfahrungen aus der Lebenswelt von Kindern. Sie verharrt aber nicht in der Beschreibung, sondern die Darstellung zielt ab auf Sensibilisierung (auch der betreuenden Erwachsenen), auf Hilfsangebote für den Einzelnen und die Gruppe und auf eine grundsätzliche Verbesserung des Gruppenklimas. Insbesondere für Grundschullehrkräfte zu empfehlen!
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schikanen kommen bereits im Kindergarten und in der Grundschule vor. Es ist nicht immer einfach, zwischen einer spielerischen Auseinandersetzung, harmlosen Reibereien und schikanösen Verhaltensweisen zu unterscheiden. Wie wir Schikanen erkennen können, wird anhand verschiedener Beobachtungsmethoden aufgezeigt. Ein umfangreiches Hilfs- und Präventionsangebot wird vorgestellt, das Kinder befähigt, von ihrer "Opferrolle" loszukommen und sich gegen Schikanen zu schützen. Viele Spielideen, Mitmachgeschichten und eine Menge erprobter Tipps und Anregungen für Gespräche mit den verhaltensauffälligen Kindern sollen dabei helfen. Der Präventionsarbeit wird großes Gewicht beigemessen, im Anhang finden sich Adressen von Hilfe- und Anlaufstellen. Inhaltsverzeichnis
VORWORT 9
TEIL I: ZUM BEGRIFF „SCHIKANE" - HINTERGRUNDINFORMATIONEN 13 Kapitel 1: Ist das eine Schikane oder nicht? 15 1.1 Toben und spielerisches Kräftemessen sind erwünscht 15 1.2 Auseinandersetzungen können nützlich sein 21 1.3 Bloßstellen und Hänseln sind zu unterbinden 22 Kapitel 2: Fallbeispiele aus dem Kindergartenalltag 24 2.1 Mit dem Blödmann spielen wir nicht! 24 2.2 Wer Daumen lutscht, ist ein Baby! 25 2.3 Alle nennen ihn „Fresssack!" 26 2.4 Die Blöde will immer die Beste sein! 27 Kapitel 3: Wozu eine Verhaltensbeobachtung? 29 3.1 Beobachtungskriterien 29 3.2 Methoden und Hilfsmittel der Beobachtung 33 3.3 Beurteilungsfehler bedenken 36 3.4 Beschreibendes Verhaltensprotokoll im Fall „Tina" 37 Kapitel 4: Warum manche Kinder andere schikanieren 39 4.1 Mögliche Ursachen, die schikanöses Verhalten begünstigen 39 4.2 Warum Kinder ausgegrenzt werden können 41 4.3 Faktoren, die Schikanen langfristig ermöglichen 43 Kapitel 5: Schikane und die Folgen für die betroffenen Kinder 44 5.1 Die körperlichen Auswirkungen 44 5.2 Die seelischen Auswirkungen 46 5.3 Die Rolle der betroffenen Kinder in der Gruppe 48 TEIL II 51 Kapitel 6: Hilfsangebote für die gesamte Gruppe 52 6.1 Sich selbst und andere wertschätzen 52 6.2 Gefühle wahrnehmen und äußern 59 6.3 Grenzen setzen und nein sagen lernen 65 6.4 Mitmachgeschichte, um zu verstehen 70 Kapitel 7: Die Rolle des Erwachsenen 80 7.1 Die Vorbildwirkung der Erwachsenen 80 7.2 Spielerisch Wut und Ängste abbauen helfen 81 7.3 Klärende Gespräche mit den Kindern führen 86 Kapitel 8: Das Beratungsgespräch und seine Bedeutung 89 8.1 Das Beratungsgespräch gezielt vorbereiten 89 8.2 Vorgehensweise, wenn ein Kind schikaniert wird 91 8.3 Vorgehensweise, wenn ein Kind ein anderes schikaniert 94 TEIL III 99 Kapitel 9: Wie Kinder verantwortungsbewusst miteinander umgehen lernen 100 9.1 Im Rollenspiel sich gegenseitig erleben 100 9.2 Grundregeln entwickeln und vereinbaren 108 9.3 Die Streitschlichter und ihre Aufgabe 112 Kapitel 10: Anregungen für das Gruppenklima 115 10.1 Das Mitbestimmungsrecht der Kinder 115 10.2 Spiele ohne Sieger und Verlierer 117 10.3 Freizeitaktionen und Beratungsangebote 123 ANHANG 129 Hilfen und Anlaufstellen 129 Vertrauenslehrer/in 129 Kinderfachberatung 129 Kinderseelsorger/in 130 Beratungsstellen 130 Telefonseelsorge in Deutschland 130 Persönliche Beratung/Offene Türen 131 Kindersorgentelefon 131 Mobbing-Beratungstelefon 131 Kindergruppe für „gemobbte" Kinder 131 Präventionsansätze zum Thema „Gewalt" 132 Streit schlichten 132 Faustlos 132 Kinderschutzbund 132 Präventionsprojekte 132 LITERATUR 133 Empfehlenswerte Bilderbücher 134 DIE AUTORIN 135 |