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Rezension
Gerade Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund fällt es meist schwer, die deutsche Sprache zu erlernen oder korrekt anzuwenden. Dabei hilft dieses tolles Arbeitsheft zur Sprachförderung. Mit Hilfe von abwechslungsreichen Aufgaben lernen die Kinder und Jugendlichen anhand von Detektivgeschichten die vier Fälle kennen, anhand eines Spiegels beschreiben sie eine Person oder sie lernen sogar etwas über Balladen.
Schon beim Durchblättern fällt auf, dass dieses Heft durchaus anspruchsvoll ist. Aber das ist die große Herausforderung an Schüler und Lehrer, denn nur so kann beim Lernen auch wirklich herum kommen. Zudem sind dies endlich mal Themen, die ansprechend und motivierend gestaltet worden sind. Zu beachten bei diesem Material ist allerdings, dass für diese Aufgaben schon einige Kenntnisse über unserer Sprache erforderlich sind. Den Rest lernt man dann ganz nebenbei. A propos nebenbei: Durch die Themengestaltung lernen die Schülerinnen und Schüler nicht nur, wie man die deutsche Sprache benutzt und einsetzt, sondern sie lernen dies ganz nebenbei durch das Kennenlernen und Ausführen von Experimenten, sie lernen, wie man Mathematikaufgaben löst oder wie früher die Städte im Mittelalter gegründet wurden. Das finde ich sehr gut, denn dadurch wird nicht stur dekliniert oder konjugiert, sondern sie erfahren aktiv auch noch andere Dinge. Diese Idee finde ich sehr gut! Doch durch die Aufgabenstellungen kann man dieses Heft nicht nur wunderbar für die Fächer Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache verwenden, sondern auch in den herkömmlichen Deutschunterricht einbauen. Auch die anderen Schülerinnen und Schüler können dadurch eine Menge lernen. Fazit: Dieses Lehrwerk ist sehr ansprechend, aber teilweise auch anspruchsvoll gestaltet. Eine gute Motivation für die Schülerinnen und Schüler. Daniela Hüttner für www.lbib.de Verlagsinfo
Mitsprache soll einen Beitrag zur Sprachförderung von Schüler/innen leisten, deren Erstsprache nicht Deutsch ist. Diese Schüler/innen sollen dabei unterstützt werden, erfolgreich am Unterricht aller Fächer teilzunehmen. Grundlagen dieses Erfolgs sind die Beherrschung der sprachlichen Kompetenzen, die im Deutschunterricht und im Unterricht anderer Fächer verlangt werden. Der Grundlagenband Mitsprache bietet das für den erfolgreichen DaZ-Unterricht notwendige theoretische Hintergrundwissen und verbindet es mit einem Praxisteil. In diesem werden vielfältige, ausgearbeitete Anregungen und Vorschläge für den DaZ-Unterricht in Deutsch, Fremdsprachenunterricht, Geschichte, sozialwissenschaftlichem Unterricht, Mathematik und in den Naturwissenschaften gegeben. Ergänzt werden die Unterrichtsvorschläge durch Kopiervorlagen. Die Arbeitshefte von Mitsprache bauen auf dem Grundlagenband auf und bieten Material zur systematischen Sprachförderung. Im Zentrum der Arbeitshefte stehen Lesen und Schreiben als zwei Basiskompetenzen, die unabdingbar für schulischen und gesellschaftlichen Erfolg sind. Wie der Grundlagenband beschränken sich auch die Arbeitshefte nicht auf den reinen Deutschunterricht. Vielmehr helfen sie dabei, sprachliche Kompetenzen von DaZ-Lernen auch in den unterschiedlichen Schulfächern aufzubauen und zu fördern. Insgesamt gibt es drei Mitsprache Arbeitshefte (5/6, 7/8, 9/10), die unterschiedliche Lernniveaus repräsentieren. Sie sind vorrangig für die entsprechenden Jahrgangsstufen konzipiert, können aber auch für Ältere mit einem ähnlichen sprachlichen Kompetenzniveau eingesetzt werden. Inhaltsverzeichnis
Liebe Schülerin, lieber Schüler
Detektiv- und Kriminalgeschichten Worum geht es? Wortschatz mit Genus(s) Wer ist der Täter oder die Täterin? Fälle in der Grammatik Präpositionen und ihre Fälle (Sprach-) Detektive klären ihre Fälle (Sprach-) Detektive entschlüsseln Sätze Was ist, was war? Was war, was ist, was wird sein? Passiv bitte nicht verwechseln Presseschau Das hast du in diesem Kapitel gelernt Personenbeschreibung Worum geht es? Spieglein, Spieglein Adjektive: Steigerungsformen und Vergleiche Textgliederung: Darf ich vorstellen? Textgestaltung: Attribute Textaufbau: Nela Das hast du in diesem Kapitel gelernt Argumentation Worum geht es? Thesen verstehen, Argumente formulieren Die eigene Meinung ausdrücken Was gehört zu einer Argumentation Argumente wiedergeben: dass-Sätze Ein Verlaufs-Protokoll anfertigen Argumente wiedergeben: indirekte Rede Das hast du in diesem Kapitel gelernt Zeitung Worum geht es? Berichte Nachrichtentext Reportage Adverbiale Bestimmung: Wann, Wo, Wie, Warum? Schreiben einer Reportage Leserbrief und Kommentar Das hast du in diesem Kapitel gelernt Balladen Worum geht es? Verändere die Sprache! Handlung verstehen Wie gehe ich mit der Ballade um? Inhalt verstehen Handlung ergründen und deuten Unwirkliches ausdrücken: Konjunktiv II Das hast du in diesem Kapitel gelernt Cafeteria Worum geht es? Was gehört alles dazu? Mathematische Begriffe erklären Zuordnungen entschlüsseln Zuordnungsart ermitteln- Konditionalsätze Zuordnungsaufgaben lösen Probleme lösen mit Mathematik Das hast du in diesem Kapitel gelernt Experimente Worum geht es? Planen eines Experiments Beobachten Beschreiben Einen Vorgang beschreiben Ein Experiment auswerten Diagramme und Protokolle lesen und auswerten Das hast du in diesem Kapitel gelernt Stadtgründung im Mittelalter Worum geht es? Schwere Texte vorentlasten Fachtexte systematisch lesen Der Nominalstil Mit Textquellen arbeiten Das hast du in diesem Kapitel gelernt Naturfaktoren Worum geht es? Arbeit mit Fachbegriffen und anderen schwierigen Wörtern Arbeitstechnik: Arbeit mit schwierigen Wörtern Klimadiagramme versprachlichen Klimadiagramme auswerten Referate halten Das hast du in diesem Kapitel gelernt Konjugationstabellen Deklinationstabellen Weitere Titel aus der Reihe Mitsprache |