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Umschlagtext
Dr. Michael May, Jahrgang 1973, Gymnasiallehrer für PolitikAA/irtschaft und Geschichte. Sein Arbeitsschwerpunkt liegt auf der theoretischen und unterrichtspraktischen Entwicklung einer kompetenzorientierten Politikdidaktik.
Jessica Schattschneider, Jahrgang 1977, Studienreferendarin für Politik/Wirtschaft und Informatik. Ihre Forschungsinteressen liegen in den Bereichen digitale Medien in Lehr-/Lernprozessen und kompetenzorientierte Politikdidaktik. Wie geht es weiter mit den Klassikern der Politikdidaktik? Sind sie noch lesenswert oder im Zuge der Kompetenz- und Standardorientierung obsolet geworden? Im Sammelband werden Textauszüge von Eduard Spranger, Theodor Wilhelm, Wolfgang Hilligen, Kurt Gerhard Fischer, Rolf Schmiederer, Bernhard Sutor und Hermann Giesecke präsentiert und von aktiven Fachdidaktikem kommentiert. Die Lektüre der Texte und Kommentare offenbart, dass die Klassiker trotz aller Zeitbedingtheit auch heute noch Antworten auf aktuelle Fragen liefern und einen kompetenzorientierten Unterricht nahelegen. Das Buch führt kritisch in die Konzeptionen der Klassiker ein und stellt deren didaktische Paradigmen bis hin zu konkreten Unterrichtsvorschlägen vor. Damit richtet es sich vornehmlich an Studierende und Referendare, aber auch an Politiklehrerinnen und -lehrer, die um einen kompetenzorientierten Politikunterricht bemüht sind. Rezension
Die kompetenzorientierte Ausrichtung des Unterrichts hat die deutsche Bildungslandschaft und vor allem die Fachdidaktiken grundlegend verändert. Umdenken und Umhandeln sind angesagt. Und dazu müssen manche alte lieb gewonnene Konzeptionen und Grundsätze neu gelesen und überprüft werden. Im vorliegenden Band stellen Michael May und Jessica Schattschneider „Klassiker der Politikdidaktik“ vor mit dem anregenden Versuch, sie neu zu lesen. In Textauszügen kommen Politikdidaktiker wie Eduard Spranger, Theodor Wilhelm, Wolfgang Hilligen, Rolf Schmiederer, Kurt Gerhard Fischer, Bernhard Sutor und Hermann Giesecke mit ihren wesentlichen didaktischen Ansätzen zu Wort. Dabei folgen alle Originaltextauszüge den Gliederungspunkten theoretische Bezüge und Grundbegriffe, Ziele, Inhalte Methoden. Das Besondere an dem Band sind jedoch die Interpretationshilfen. Jeder Klassiker wird von einem gegenwärtig tätigen Politikdidaktiker (Andreas Petrik, Tilmann Grames, Wolfgang Sander, Ingo Juchler u.a.) einer Interpretation und kritischen Würdigung unterzogen. Auch hier folgen die Autoren den oben genannten Schwerpunkten. Ein anregendes Grundlagenwerk vor allem für Lehrerinnen und Lehrer in der Ausbildung.
Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Zu den Autoren Dr. Joachim Detjen, Professor für Politische Bildung (Didaktik der Sozialkunde) an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt Dr. Tilman Grammes, Professor für die Didaktik sozialwissenschaftlicher Fächer (Politik, Soziologie, Wirtschaft) an der Universität Hamburg Dr. Reinhold Hedtke, Professor für die Didaktik der Sozialwissenschaften und Wirtschaftssoziologie an der Universität Bielefeld Dr. Ingo Juchler, Professor für Politische Bildung an der Universität Potsdam Dr. Michael May, Lehrer am Gymnasium Neue Oberschule Braunschweig Dr. Andreas Petrik, Professor für Didaktik der Sozialkunde an der Martin- Luther-Universität Halle-Wittenberg Dr. Wolfgang Sander, Professor für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der Justus-Liebig-Universität Gießen Jessica Schattschneider, Studienreferendarin für die Fächer Politik-Wirtschaft und Informatik am Gymnasium im Schloß in Wolfenbüttel Inhaltsverzeichnis
Was ist ein politikdidaktischer Klassiker? Eine Einleitung Michael May, Jessica Schattschneider
Politische Elementarphänomene - Genetische Brücken von der Mikro- zur Makrowelt bei Eduard Spranger Gedanken zur staatsbürgerlichen Erziehung Eduard Spranger Interpretation und Kommentar Andreas Petrik 14 Kooperation - Demokratie leben im sozialen Nahraum bei Friedrich Oetinger Partnerschaft. Die Aufgabe der politischen Erziehung Friedrich Oetinger (Theodor Wilhelm) Interpretation und Kommentar Tilman Grammes 39 Politische Einsichten - Fallbasiertes Lernen bei Kurt Gerhard Fischer Einführung in die Politische Bildung Kurt Gerhard Fischer Interpretation und Kommentar "Wolfzanv Sander 66 Der Konflikt - Kategoriale Politikdidaktik bei Hermann Giesecke Didaktik der politischen Bildung Hermann Giesecke Interpretation und Kommentar Juchler 91 Existenzielle Probleme - Unterricht als Sicherung des „guten Lebens" bei Wolfgang Hilligen Zur Didaktik des politischen Unterrichts Wolfgang Hilligen Interpretation und Kommentar Michael May 114 Rationale politische Urteilsbildung - Politische Bildung auf der Grundlage praktischer Politikwissenschaft bei Bernhard Sutor Neue Grundlegung politischer Bildung Bernhard Sutor Interpretation und Kommentar Joachim Detjen 142 Das Interesse der Schüler - Abwehr entfremdeten Lernens bei Rolf Schmiederer Politische Bildung im Interesse der Schüler Rolf Schmiederer Interpretation und Kommentar Reinhold Hedtke 167 Autorenverzeichnis 191 |