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Umschlagtext
Der Begriff der Individualisierung hat Einzug in die Schulen und Lehrer:innenbildung genommen und wird dort mit konkreten Maßnahmen umgesetzt. Dieser Wandel zu mehr Selbstbestimmung eröffnet zahlreiche Chancen und beinhaltet zugleich viele Risiken. Diese Chancen und Risiken nimmt der Sammelband in den Blick. Untersucht werden zum einen konkrete Umsetzungen der Individualisierung in der Schule und zum anderen jene gesellschaftlichen Entwicklungen, die wiederum maßgeblich auf die Individualisierung der Schulen einwirken (Digitalisierung, Migration, Ökonomisierung, Inklusion usw.).
Michael Röhrig leitet das Studienseminar für Gymnasien in Marburg und war Lehrkraft, Ausbilder am Studienseminar für Gymnasien in den (Fach-)Modulen Deutsch, Methoden und Medien sowie Schulleiter. Prof. Dr. Thomas Kron ist Professor für Soziologie an der RWTH Aachen. Yvonne Nehl leitet den Seminar-Entwicklungsprozess Individualisierung und ist selbst Ausbildnerin am Studienseminar für Gymnasien in Marburg. Felix Naglik ist Lehrer am Schwalmgymnasium in Treysa für die Fächer Deutsch, Ethik und Geschichte sowie Ausbilder am Studienseminar für Gymnasien in Marburg in den Ausbildungsbereichen »Unterrichten im Unterrichtsfach Deutsch« sowie »Die Lehr- und Lernkultur im Unterrichtsfach innovativ gestalten«. Gemeinsam mit Yvonne Nehl koordiniert er den Seminarentwicklungsprozess »Individualisierung«. Rezension
Unter "Individualisierung der Schule" versteht man den Versuch, alle Schüler:innen in ihrer Individualität wahrzunehmen und zu fördern, häufig verstanden als idealer Zustand einer immer weiter entwickelten Binnendifferenzierung. In der hessischen Lehrkräfteausbildung der zweiten Phase manifestierte sich dieser Ansatz mit der Einführung eines neuen Ausbildungsmoduls mit dem Titel "Diagnostizieren, Fördern, Beurteilen" (DFB). Im Rahmen dieses Moduls wurde zum ersten Mal systematisch und für alle angehenden Lehrer:innen verpflichtend individualisiertes Lernen als zentrales Entwicklungsfeld festgelegt. Explizit sollen in diesem Modul die angehenden Lehrer:innen erlernen, wie Schüler:innen gemäß unterschiedlicher Förderbedarfe mit dem Anspruch der Individualisierung unterstützt und gefördert werden können. Dieser Wandel zu mehr Selbstbestimmung eröffnet zahlreiche Chancen und beinhaltet zugleich durchaus Risiken für Individuum wie Gesellschaft. Dieses Spannungsfeld aus Chancen und Risiken nimmt der vorliegende Sammelband in den Blick.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schlagwörter: Differenzierung | Digitalisierung | Migration | Ökonomisierung | Inklusion Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Martin Böhne (Landessprecher des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter:innen e.V. (bak) für Hessen) 7 Begleitwort Yvonne Nehl, Felix Naglik und Michael Röhrig 11 I Individualisierung der Schule und die gesellschaftlichen und schulorganisatorischen Einflussfaktoren 15 Individualisierung der Schule – oder: das Leid des Lobs Thomas Kron 16 Schulische Governance und Individualisierung – Vom Strukturkonservatismus des deutschen Schulsystems, hin zur Öffnung für Imperfektion? Thomas Brüsemeister 43 Individualisierung an Schulen im Spannungsfeld von Interaktion, Organisation und Gesellschaft Lisa Gromala 58 Individualisierung und Distanzunterricht in der Grundschule – am Beispiel der Lernplattform „Anton“ Heike Deckert-Peaceman/Gerold Scholz 68 II Individualisierung in der unterrichtlichen Praxis 83 Individualisierte Streifzüge durchs Hinterland: Innenperspektive und Standortbestimmung einer hessischen Schule Kai Schütz/Matthias Möller 84 Mit allen Sinnen begreifen – Individualisiertes Lernen an der BLISTA Tobias Mahnke 102 Verschiedenheit wertschätzen und nutzen – aber wie? Thomas Makowski 116 Die Daltonpädagogik als pädagogisch-organisatorisches Konzept der individuellen Förderung am Gymnasium Alsdorf Martin Wüller 129 III Individualisierung der Schule und die Konsequenzen für die Lehrkräfteausbildung 145 Individualisierte professionelle Entwicklung von Lehrkräften Ingrid Kunze 146 Individualisierung und Differenzierung in Prüfungslehrproben begleiten. Organisationspädagogische Perspektiven auf pädagogische Praktiken von Mentor:innen im Vorbereitungsdienst zum Lehramt. Andrea Gergen 158 Individualisierung von Lern- und Entwicklungsprozessen in der Lehrkräfteausbildung Yvonne Nehl/Felix Naglik/Michael Röhrig 172 Nachbetrachtung 195 Zusammenfassende Thesen zur Nachbetrachtung Thomas Kron, Felix Naglik, Yvonne Nehl, Michael Röhrig 196 Die Autor:innen 203 |