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Umschlagtext
Universitäre Geschichtswissenschaft und schulischer Geschichtsunterricht haben ihr Informationsmonopol in Sachen Geschichte, sofern sie es denn je gehabt haben sollten, verloren. Das, was Menschen über politische, soziale, kulturelle und mentale Vergangenheiten wissen, wird keineswegs ausschließlich von Wissenschaftlern und Geschichtslehrern bestimmt, sondern darüber hinaus in erheblichem Umfang von der Suggestivkraft der audio-visuellen Medien, die mit ihrer Reiz- und Eindrucksdichte die Zuschauer emotional in den Bann zu ziehen vermögen, beeinflusst. Akzeptiert man die generelle Möglichkeit des Erzählens von Geschichten aus der Geschichte und ist man sich zudem im Klaren, dass Spielfilme wie komplex sie auch immer daherkommen mögen stets nur Ausschnitte aus der Vergangenheit recyceln können, dann ist nach der Differenz zwischen historischer Forschung und ihren Bildern der Geschichte einerseits und den in Spielfilmen gebotenen Geschichtsinterpretationen andererseits zu fragen. Worin unterscheiden sich Spielfilme von wissenschaftlichen Formaten? Was können Drehbuchautoren, Regisseure und Schauspieler, was können Fachhistoriker leisten? Welche Erwartungen dürfen Zuschauer an Spielfilme haben und welche Forderungen dürfen Leser an Fachbücher stellen? Fragen, auf die der Band eine Antwort zu geben versucht.
Rezension
Wir leben in einem visuellen Zeitalter. Längst ist der sog. iconic turn vollzogen; Bildwelten verdrängen, ersetzen und ergänzen Textwelten, die Gutenberg-Galaxie scheint einer Bilder-Galaxie zu weichen ... Auch Geschichte wird heute zunehmend über Bildwelten vermittelt und verlagert sich in die popkulturellen Formate von Film und Fernsehen: "Schindler´s Liste" setzt sich mit der Nationalsozialistischen Diktatur auseinander, neuerdings wird Adolf Hiltler in Filmen karikiert und persifliert, "Full Metal Jacket" oder "Apocalypse Now" setzen sich mit dem Vietnam-Krieg auseinander, - längst wird Geschichte film-medial verarbeitet, wofür dieser informative Band vielfältige Beispielanalysen bietet. Dann aber ist nicht nur nach der Differenz zwischen historischer Forschung und ihren Bildern der Geschichte einerseits und den in Spielfilmen gebotenen Geschichtsinterpretationen andererseits zu fragen, sondern auch danach, welche Auswirkungen diese medialen Inszenierungen für das Geschichtsempfinden und -bewußtsein haben. Schulischer Geschichtsunterricht wird jedenfalls verstärkt diese medialen Formen von Auseinandersetzung mit Geschichte wahrnehmen und unterrichtlich einbeziehen müssen.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Historie im Film: Das Erzählen von Geschichten aus der Geschichte
I. Filme und Geschichtsbilder 8 II. Die Regeln des Spielfilms 14 TV-Serienunterhaltung als Archiv für Alltagsgeschichte: Löwengrube - Die Grandauers und ihre Zeit (1987-2001) I. Wissenschaftliche oder filmische Geschichtsschreibung 24 II. Geschichte ,von unten' 28 III. Die Welt der ,kleinen'Leute 34 IV. Sprache, die verräterisch ist 45 V. Zeit- und alltagsgeschichtliche Koordinaten 48 VI. Einblicke in die gefühlten Wahrheiten von Menschen 50 Die Geschichte hinter der Geschichte: Die Verfilmung von Erica Fischers dokumentarischer Erzählung Aimee und Jaguar (1999) I. Collage einer Liebe 55 II. Polyphonie der (Re-)Konstruktion 64 III. Ambivalenzen des Wirklichkeitserlebens 71 IV. Facettenreiche Spurensuche 80 Mehr als Historizität: Der Untergang (2004) als kontrovers diskutiertes Medienereignis I. Sintflutartige Medienresonanz 89 II. Ein ,normaler' und ,entdämonisierter' Adolf Hitler 95 III. Erinnerungsperspektiven 97 IV. Im Führerbunker 99 V. Wirklichkeitskonstruktionen und die Regeln des Kinos 103 Kriegsbilder der Unterhaltungsindustrie: Vietnam und die Medien I. Krieg auf der Leinwand 112 II. Vietnam und die Medien 114 III. Der Fernsehkrieg in den Wohnzimmern 116 IV. Stationen der Fiktionalisierung 123 V. Die Unfähigkeit, sich ein Bild vom Krieg zu machen: Full Metal Jacket 129 Spielfilme sind kein Museum für Zeitgeschichte - das Fiktionale hat Priorität: DDR im Spielfilm I. Imaginationsmaschine Spielfilm 140 II. Kinobilder und diskursiver Kontext der Nachwendezeit 142 III. Spielfilme als Mittler zwischen Vergangenheit und Gegenwart 150 IV. Das Medienecho auf Das Leben der Anderen 157 V. Ein Film über das ,andere' Leben 162 VI. Das Ende aller Gewissheiten 167 Das Spiel mit Sein und Schein - wie Humor die Welt verändert: Sonnenallee (1999) und Good Bye Lenin! (2004) I. Zur Symbolstruktur einer Spielfilmwelt 174 II. Scherz, Satire, Ironie im Umgang mit deutsch-deutscher Geschichte 177 III. Der ganz .normale' Wahnsinn: Sonnenallee 179 IV. Alles nur eine Frage der Phantasie: Good Bye Lenin! 186 V. Einladung zur historischen Metareflexion 195 Auf der Suche nach einer besseren Welt: Muxmäuschenstill (2004) und Die fetten Jahre sind vorbei (2004) I. ,Recht' und ,Unrecht' lassen sich auch anders denken 198 II. Filmische Welterzeugung und außerfilmische Wirklichkeiten 208 III. Zwischen Idealismus und Fanatismus: Muxmäuschenstill 210 IV. Reality-Charakter und rabenschwarzer Humor 216 V. Kreatives Chaos der Erziehungsberechtigten: Die fetten Jahre sind vorbei 219 VI. Ende gesucht 225 VII. Training für den Möglichkeitssinn 229 Eine Ruhigstellung der Zuschauer will sich nicht recht ergeben: Black Box BRD (2001) und Der Kick (2005/2006) I. Der Dokumentarfilm 234 II. Beobachtungs- und Erinnerungsverhältnisse: Black Box BRD 242 III. Kein Raum für Sicherheiten 253 IV. Nichts wird beschönigt, nichts wird erklärt: Der Kick 259 V. Gefühls- und Gedankenwelten 264 |