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Rezension
Latein zählt in der Schule nicht gerade zu den beliebtesten Fächern, weil es als sehr arbeitsintensiv und wenig kommunikativ gilt. Das Lehrwerk Felix kommt durch seine äußere Gestaltung aber auch durch Anwendung innovativer Methoden den Bedürfnissen gerade auch jüngerer Schüler entgegen. Neben der Sprachvermittlung liegt ein Schwerpunkt auf der Vermittlung der antiken Kultur durch zahlreiche Informationstexte, die es den Schülern ermöglichen, über die Lektionstexte hinaus einen Zugang zur Welt der Römer aber auch des Mittelalters (Band 3) zu finden.
Das Vokabel- und Grammatikpensum sowie die Progression insgesamt sind ausgewogen und angemessen und zu bewältigen. Einführungssätze machen mit den neuen Strukturen vertraut und dienen zur Vorentlastung der Lektionstexte. Zahlreiche Übungsaufgaben ermöglichen ein Festigen des Gelernten und regen zur inhaltlichen Auseinandersetzung mit den Lektionstexten an. Für Lehrer der älteren Generation dürften die handlungsorientierten Aufgaben, wie: „Spielt die Szene nach“, sicherlich etwas gewöhnungsbedürftig sein. Sie können aber sicherlich zu einem kommunikativeren Lateinunterricht beitragen. Der Vokabelteil enthält zur Reduzierung der Stofffülle nur die nötigsten Angaben. So wünschenswert es auch ist, die Schüler nicht mit unnötigen Details zu erschlagen, sind die Autoren hier doch etwas über das Ziel hinausgeschossen. So enthalten z.B. die Substantive der a- und o- Deklination nicht die Angabe des Genitivs. Obwohl zu Zuordnung innerhalb des Lehrbuches eindeutig ist, könnte dies außerhalb des Lehrbuchkontextes zur Formenunsicherheit führen. Positiv zu bewerten sind hingegen die Angabe von Wortfamilien und Kontexten, die das Vokabellernen erleichtern. Der Wortschatz entspricht mit ca. 1850 Wörtern (Band I-III) den bisherigen Empfehlungen von 1800-2200 Wörtern und bietet damit eine gute Grundlage für die spätere Lektüre. Die Begleitgrammatik, die ebenfalls im Band integriert ist, ist für jede Lektion in einen Form (F) und Syntaxteil(S) aufgeteilt und stellt in straffer Form die wichtigsten Strukturen übersichtlich dar. Auf die Erläuterung für den Schulkontext entbehrlicher sprachwissenschaftlicher Erkenntnisse wird verzichtet. Zahlreiche Wiederholungslektionen in allen Bänden dienen zur Verschnaufpause und zum Festigen sowie Anwenden des bisher Gelernten. Fazit: Ansprechend gestaltetes Lehrwerk, das den Bedürfnissen einer breiten Schülerschicht nachkommt. Björn Hillen, Lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
»felix« umfasst in jedem der drei Bände Texte, Übungen, Grammatik und Wortschatz. Die Figur des „felix“ begleitet die Schüler/-innen in diesem Lehrgang und nimmt sie auf eine Zeitreise mit. Die Lektionen der Einzelbände sind zu jeweils 5 Sequenzen zusammengefasst, die inhaltlich und sprachlich eine Einheit bilden. Die Lesestücke (L) jeder Lektion sind stets überschaubar und bieten reichlich Material um das Erfassen von Texten auf verschiedene Weise einzuüben. Reichhaltige Übungen (Ü) dienen der Lernzielsicherung, Informationstexte (I) bieten realienkundliches Material. In der lektionsbezogenen Grammatik wird effektives Lernen durch übersichtliche Gliederung in Formenlehre, Syntax und Textgrammatik und durch verschiedene Lernhilfen ermöglicht. »felix« stellt die Basissprache Latein in den Rahmen eines erweiterten Allgemeinbildungskonzepts: Dementsprechend sollen Schüler/-innen auch in die antike Geschichte, Kultur und Geisteswelt und deren Fortleben eingeführt werden. Inhaltsverzeichnis
Unser Fahrplan
DIE WELT DER GRIECHEN 43 Diogenes – Bürgerschreck oder Gewissen der Stadt? 12 44 Sokrates – ein unbequemer Mahner 14 45 Athen – Modell einer freiheitlichen Demokratie 16 46 Immer der Beste zu sein … 18 47 Alexander und die Hellenisierung der östlichen Welt 20 48 Wiederholung 22 Wortschatz und Grammatik 43 W 96 F 1 Partizip Futur Aktiv 97 2 Infinitiv Futur Aktiv 97 S 1 Verwendung des Partizip Futur Aktiv 97 2 Verwendung des Infinitiv Futur Aktiv 98 Haltepunkt 5: Partizipien 99 44 W (mit WORTFAMILIE und LATEIN LEBT) 101 S 1 Nominativ mit Infinitiv (NcI) 102 2 Ablativ der Beziehung 103 3 Ablativ des Maßes 103 45 W 104 S 1 Genitivus partitivus 105 2 Genitiv des Wertes 105 3 Ablativ der Preisangabe 105 46 W (mit WORTFAMILIEN und RICHTUNGSANGABEN) 106 S 1 Akkusativ der Richtung 107 2 Akkusativ der Ausdehnung 107 3 Ablativ des Ausgangspunktes 107 47 W (mit LATEIN LEBT) 108 F 1 Grundzahlen (Erweiterung) 109 2 Ordnungszahlen (Erweiterung) 109 S Ablativ des Ortes 110 48 W 111 RÖMISCHE FRÜHGESCHICHTE 49 Ein Mann, auf den die Römer stolz waren 28 50 Bereit zum Mord – bereit zum Tod 30 51 Ein Bauer wird Diktator 32 52 Die wachsamen Gänse 34 53 Hannibals Hass auf die Römer 36 54 Hannibals Siegeslauf 38 55 Wiederholung 40 Wortschatz und Grammatik 49 W (mit KONTEXT) 113 S Ablativus absolutus (1) 114 50 W (mit LATEIN LEBT) 115 S Ablativus absolutus (2) 116 51 W (mit WORTFAMILIE und KONTEXT) 117 F Verben: ire 118 S Doppelter Akkusativ 119 52 W (mit Wortfamilie) 120 F Pronomina: ipse, idem 121 S 1 Pronomina ipse: Verwendung 121 2 Ablativ als Adverbiale: Ablativ der Zeit 121 T Pronomina als Pro-Formen 121 53 W (mit KONTEXT) 122 F Verben: velle, nolle, malle 123 S Verwendung von noli(te) 123 54 W (mit WORTFAMILIE) 124 F Indefinitpronomen (ali)quis 125 S Prädikativum 125 55 W (mit WORTFAMILIE und KONTEXT) 127 CICERO 56 Kann eine “Kichererbse” Karriere machen? 46 57 Ein junger Politiker profiliert sich 48 58 Auf der Höhe der Macht 50 59 Tiefer Sturz 52 60 Was ist das – ein Philosoph? 54 61 Trost für einen Trauernden 56 62 Wiederholung 58 Wortschatz und Grammatik 56 W 129 S Korrelativa 129 57 W 8mit KONTEXT) 130 F Verben: prodesse, posse 131 T Technik der Rede 131 58 W (mit WORTFAMILIE und KONTEXT) 133 S 1 Ablativus absolutus (3) 134 2 Genitiv der Zugehörigkeit 134 3 Dativ des Zwecks 134 59 W (mit KONTEXT) 135 F Verben. Konjunktiv Imperfekt und Plusquamperfekt 136 S Konjunktiv als Irrealis 137 60 W (mit LATEIN LEBT) 138 F Verben: Konjunktiv Präsens 139 S Konjunktiv in Gliedsätzen 139 61 W (mit LATEIN LEBT) 140 F Verben: Konjunktiv Perfekt 141 S 1 Konjunktiv Perfekt im Prohibitiv 141 2 Konjunktiv im indirekten Fragesatz 141 T Textsorten 142 62 W (mit WORTFAMILIEN) 143 CÄSAR UND AUGUSTUS 63 Cäsar greift nach der Macht 64 64 Cäsar verzeiht seinen Gegnern 66 65 Die Iden des März 68 66 Die Rache des Augustus 70 67 Augustus – ein Friedenskaiser 72 68 Wiederholung 74 Wortschatz und Grammatik 63 W (mit Kontext) 145 S 1 Gliedsätze als Adverbiale (konsekutiv, final) 146 2 Ablativ der Beschaffenheit 146 Haltepunkt 6: ut, ne 147 64 W (mit KONTEXT) 148 F Verben: ferre 149 65 W 150 S 1 Gliedsätze als Adverbiale (temporal, conditional) 151 2 Genitivus subjectivus / obiectivus 152 3 Dativ des Vorteils 152 66 W (mit LATEIN LEBT) 153 F Indefinitpronomen quisque 154 S 1 Genitiv der Beschaffenheit 154 2 Ablativ der Trennung 154 67 W (mit LATEIN LEBT und WORTFAMILIE) 155 F Verben: fieri 156 S Verwendung von fieri 156 68 W (mit WORTFAMILIE) 257 ROMS NIEDERGANG – DIE ANFÄNGE EUROPAS 69 Ein Kommen und Gehen auf dem Kaiserthron 80 70 „Mit diesem Zeichen wirst du siegen!“ 82 71 Hat Rom sich selbst überlebt? 84 72 Ein Franke wird Kaiser der Römer 86 73 Wiederholung 88 Wortschatz und Grammatik 69 W (mit KONTEXT) 159 S Konjunktiv im Hauptsatz: Hortativ, Jussiv, Optativ 160 70 W (mi WORTFAMILIE) 161 S Gliedsätze als Adverbiale (kausal, konzessiv, adversative) 162 Haltepunkt 7: cum 163 71 W (mit LATEIN LEBT) 164 S 1 Gliedsätze als Objekt: Indirekte Fragesätze 165 2 Consecutio temporum 166 72 W (mit LATEIN LEBT) 167 S Satzwertige Konstruktionen als Satzglieder (Übersicht) Zeitverhältnisse in satzwertigen Konstruktionen 168 73 W 169 Stammformen wichtiger Verben 170 Grammatisches Register 180 Namenverzeichnis 181 Lateinisch-deutsches Wörterverzeichnis 186 Tabellarium 202 Weitere Titel aus der Reihe Felix, Das Lateinbuch |