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Umschlagtext
Dr. Bernhard Rosemann,
Universitätsprofessor und Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogische Psychologie l an der Ruhr-Universität Bochum. Sven Bielski, Diplompsychologe, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie l an der Ruhr-Universität Bochum. Eine an der Praxis orientierte Einführung in relevante Teilgebiete der Pädagogischen Psychologie. In verständlicher Form, aber dennoch fundiert, werden die Themengebiete dieser anwendungs-orientierten Teildisziplin der Psychologie dargestellt. Herausgegeben von Klaus Hurrelmann und Jürgen Oelkers Rezension
Diese „Pädagogische Psychologie“ wird ihrem Anspruch, eine „Einführung“ sein zu wollen, gerecht: sie ist verständlich formuliert, didaktisch reduziert, praxis-orientiert, klar gegliedert und anschaulich mit zahlreichen Tabellen, Graphiken, Comics etc. versehen. Im Mittelpunkt der pädagogischen Beispiele steht in der Regel die Schule, so dass diese Einführung in die Pädagogische Psychologie gerade für Lehramt-Studierende und Lehrer/innen besonders geeignet erscheint. Ein Glossar erläutert die wesentlichen Fachbegriffe, ein Literaturverzeichnis ermöglicht die Vertiefung und ein Sachregister ist beim Auffinden behilflich. So ist die Darstellung nicht nur vom Sprachstil her gut nachvollziehbar, sondern auch von der Gesamtanlage des Buchs her, das immer wieder auch Beziehungen zwischen den einzelnen Kapiteln herstellt. Alle bedeutsamen Themengebiete werden hinreichend einführend erläutert. So bleibt die Darstellung angemessen knapp und doch vielfältig genug, um in den Gesamtbereich der Pädagogischen Psychologie als Teilgebiet und Anwendungsfach der Psychologie und als Bindeglied zwischen Psychologie und Pädagogik einzuführen.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Eine an der Praxis orientierte Einführung in relevante Teilgebiete der Pädagogischen Psychologie. In verständlicher Form, aber dennoch fundiert, werden die Themengebiete dieser anwendungsorientierten Teildisziplin der Psychologie dargestellt. Behandelt werden u.a. die Gesetzmäßigkeiten des Lernens, die Lern- und Leistungsmotivation, entwicklungspsychologische Aspekte, Wahrnehmungs- und Beurteilungsprozesse sowie Grundprinzipien der Pädagogischen Interaktion. Dem im pädagogischen Kontext tätigem Praktiker werden mit diesem Band die wesentlichen Inhalte der Pädagogischen Psychologie in komprimierter Form zur Verfügung gestellt. Presse-/Leserstimmen "In knapper, aber doch differenzierter Form werden grundlegende Konzepte und theoretische Ansätze beschrieben und erläutert. Zur Vertiefung des Verständnisses werden die dargestellten Inhalte an Beispielen aus dem pädagogischen Bereich, insbesondere der Schule, veranschaulicht." Literaturreport 5/2001 "In verständlicher Form, aber dennoch wissenschaftlich fundiert richtet sich dieser Band an Studierende und Praktiker gleichermaßen. Die dargestellten Konzepte und theoretischen Ansätze werden deshalb immer wieder auf Beispiele aus dem pädagogischen Bereich bezogen." Deutsche Jugend 1/2002 "Bernhard Rosemann und Sven Bielski wenden sich mit ihrer Einführung in die Pädagogische Psychologie vor allem an Studierende, Praktiker und die interessierte Öffentlichkeit. Diesem Adressatenkreis wird das Buch durch seinen ansprechenden, leicht fasslichen Stil sehr gut gerecht. Dazu tragen auch die häufigen, für fachliche Neulinge besonders hilfreichen Verweise auf andere Kapitel bei, die Zusammenhänge zwischen den verschiedenen Themen (...) herstellen." "Insgesamt bietet diese Einführung in die Pädagogische Psychologie trotz der angeführten Kritikpunkte - die sich lediglich auf wenige Stellen beziehen - einen sehr guten Überblick über pädagogisch bedeutsame psychologische Ergebnisse. Besonders hervorragend ist der gelungene Versuch der Autoren, die behandelten wissenschaftlichen Erkenntnisse unmittelbar auf pädagogische Anwendungssituationen zu beziehen. Deshalb sei der Band Studierenden, Praktikern und allen übrigen an pädagogisch-psychologischen Fargen Interessierten zur Lektür empfohlen." Pädagogisches Handeln 2002 Heft 3 Inhaltsverzeichnis
Einleitung 8
Zielgruppe dieses Buches 8 Gegenstandsgebiet der Pädagogischen Psychologie 8 Experimentelle und korrelative Forschung 11 Korrelationsstudien 11 Ermittlung von Kausalbeziehungen durch Experimente ... 14 Gesetzmäßigkeiten des Lernens 18 Der Begriff des Lernens 18 Behavioristische Lerntheorien 19 Respondentes Lernen 20 Operantes Lernen 24 Soziales Lernen. 41 Lernen am Modell 42 Die Sozial-kognitive Lerntheorie 45 Kognitive Ansätze 54 Der gestaltpsychologische Ansatz 54 Informationsverarbeitung. 57 Lernen mit neuen Medien 62 Neue Medien als Gegenstand des Unterrichts 63 Neue Medien als Mittel des Unterrichts 68 Neue Medien in der Aus- und Weiterbildung 72 Entwicklungspsychologische Aspekte in der Pädagogischen Psychologie 74 Reifetheorien 74 Umwelttheorien 77 Die Anlage-Umwelt-Kontroverse 79 Stufenmodelle der menschlichen Entwicklung 85 Quintessenz entwicklungspsychologischer Betrachtungen ... 89 Motivation 93 Erwartungs-Wert-Theorien 94 Theorie der Leistungsmotivation 98 Hoffnung auf Erfolg 99 Furcht vor Misserfolg 100 Zusammenwirken von Erfolgs- und Misserfolgsmotiv .... 101 Konsequenzen für die Pädagogik 104 Die Attributionstheorie 106 Dimensionen der Ursachenzuschreibung 106 Attribution in der Schule 109 Attribution und Selbstbild 115 Leistungsmotivation und Attributionstheorie 115 Attributionsmuster und Motivationsförderung. 117 Intrinsische und extrinsische Motivation 121 Interpersonale Wahrnehmung und Verhalten 123 Deutung des menschlichen Ausdrucks 124 Konstitutionspsychologie 124 Deutung von Ausdrucksbewegungen 127 Das Problem der Menschenkenntnis 129 Eindrucksbildung 133 Informationsquellen bei der Eindrucksbildung 135 Prozesse der Informationsverarbeitung 141 Gruppenpsychologische Aspekte im Schulunterricht... 145 Definition der Gruppe 145 Formelle und informelle Gruppen 147 Gruppenbildung 148 Gruppenprozesse in der Schulklasse 151 Konsequenzen für den Unterricht 153 Pädagogische Interaktion 158 Transaktionales Modell der Lehrer-Schüler-Beziehung 159 Wahrnehmung in der Lehrer-Schüler-Beziehung 161 Die Bedeutung interpersonaler Erwartungen 164 Leistungsbeurteilung in der Schule 169 Funktionen von Leistungsbewertung 169 Gegenstand der Leistungsbewertung 171 Der Begriff der Schulleistung 171 Lehr- und Lernziele 173 Prinzipien des Leistungsvergleichs 175 Normorientierter Vergleich in der Schulklasse 175 Kriteriumsorientierter Leistungsvergleich 178 Methoden und Gütekriterien der Leistungsbewertung 178 Gütekriterien der Leistungsbewertung 178 Methoden der Leistungsbewertung 180 Optimierung der Zensurengebung 181 Glossar 185 Literaturverzeichnis 189 Sachregister 205 Weitere Titel aus der Reihe Beltz Studium |