Womit beschäftigt sich die Digitale Ethik? Mit welchen ethischen Ansätzen lassen sich (moralische) Fragen im Digitalzeitalter bearbeiten? Leben wir in einem Zeitalter des Wahrheitsrelativismus? Gefährdet die Digitalisierung die Demokratie? Welches sind die zentralen Werte der Digitalen Ethik? Sollte autonomes Fahren flächendeckend eingeführt werden? Führen Algorithmen zur Diskriminierung bestimmter sozialer Gruppen? Sollte es Rechte für Roboter geben? Beeinflusst der digitale Kapitalismus gegenwärtig Bildungsprozesse? Lassen sich Emotionen durch KI simulieren?
Alle diese Fragen sind Gegenstand der Digitalen Ethik, einer höchste aktuellen Bereichsethik. Der ausdifferenzierte Diskurs über Ethik und Digitalisierung wird in den Medien breit rezipiert. Zur eigenen reflektierten Urteilsbildung in der Debatte bedarf es einer ethischen Kartographie dieses komplexen Problemfelds der Moral. Dazu leistetet das Werk „Digitale Ethik“, erschienen in der Reihe „NomosHandbuch“ bei Nomos und dem Verlag Karl Alber, einen hervorragenden Beitrag. Herausgegeben wird der Band von Petra Grimm, Professorin für Medienforschung und Kommunikationswissenschaft an der Hochschule der Medien Stuttgart (HdM), von Kai Erik Trost, wissenschaftlicher Koordinator an der Hochschule der HdM, und von Oliver Zöllner, Professor für Medienforschung, Soziologie der Medien-kommunikation und Digitale Ethik an der HdM. Digitale Ethik begreifen die Herausgeber:innen als „Reflexionstheorie der Moral im sowie zugleich des Digitalen“. Als zentrale Aufgabe dieser Bereichsethik bestimmen sie „ethisches Handeln und Wertefragen unter Bezugnahme auf die digitalisierte Gesellschaft zu reflektierten und normative Standards aufzeigen“(S. 13). Der klar gegliederte Band zeichnet sich zudem durch die Einbeziehung nicht-europäischer philosophischer Perspektiven auf die Digitale Ethik aus. So werden konfuzianische, zen-buddhistische und lateinamerikanische Ansätze berücksichtigt. Erwähnenswert ist auch der interdisziplinärer Charakter der Beiträge.
Das Handbuch trägt bei zur Versachlichung der Debatten innerhalb der Digitalen Ethiken, im besten Sinne zur „ethisch-moralischen Urteilsbildung in praktischer Absicht“ - dem Hauptziel des Ethikunterrichts in Baden-Württemberg nach dem Bildungsplan 2016. Lehrkräfte der Fächer Philosophie, Ethik, Religionslehre oder Technik, die sich in einzelnen Unterrichtsstunden oder in einem fächerübergreifenden Projekt mit diesen aktuellen Fragestellungen der digitalen Ethik problemorientiert auseinandersetzen möchten, können sich mittels des Bandes grundlegendes Orientierungswissen sehr gut aneignen. Hilfreich dafür ist insbesondere das Kapitel zu den Werten Digitaler Ethik, u.a. Wahrheit, Autonomie, Freiheit, Gerechtigkeit, Verantwortung, Privatheit und Nachhaltigkeit. Das Werk richtet sich neben Lehrkräften auch an Studierende der Philosophie, Lehrende an den Hochschulen und an eine ethikinteressierte breite Öffentlichkeit.
Fazit: Allen, die sich fachwissenschaftlich fundiert, umfassend und zugleich didaktisch fokussiert über zentrale Begriffe, Positionen und Argumentationen der komplexen Debatten im Digitalzeitalter informieren möchten, kann das Handbuch „Digitale Ethik“ nur zur Anschaffung und Lektüre empfohlen werden.

Dr. Marcel Remme, für lehrerbibliothek.de

Das neue umfassende Standardwerk für den Bereich der Digitalen Ethik.
Das Handbuch verschafft einen Überblick über die Herausforderungen und Besonderheiten der Ethik im digitalen Raum und versammelt namhafte Expert:innen zu folgenden Themenfeldern:
• Theoretische Zugänge (Deontologische Ansätze, Narrative Ethik, Trans- und posthumane Ansätze u.a.m.)
• Werte der Digitalen Ethik (Gerechtigkeit, Autonomie, Privatheit u.a.m.)
• Diskurse (Benachteiligung, Überwachung, Datenschutz u.a.m.)
• Praxisfelder (Kommunikation, Gaming, Lernen und Bildung u.a.m.)

Mit Beiträgen von
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