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Umschlagtext
Rhetorische Kompetenzen erleichtern und unterstützen pädagogisches Handeln: Jede Lehrkraft wünscht sich, dass ihre Schüler/innen aufmerksam zuhören, vielleicht sogar begeistert sind und die vermittelten Inhalte lange behalten. Wenn Lehrkräfte rhetorisch kompetent sind, können sie diese Wirkung einfacher erzielen. Der Bedarf nach diesem Wissen ist groß.
Mithilfe des Arbeitsbuches können Sie sich wichtiges kommunikatives Handwerkszeug aneignen: - Unterricht nach allen Regeln der rhetorischen Kunst vorbereiten - Inhalte durch die Verbesserung des eigenen Ausdrucks verständlicher erklären - den Dialog mit den Schüler/innen durch gute Fragen oder Rückmeldungen verbessern - Übungen so anleiten, dass sie ihr Ziel erfüllen Das Buch bietet eine Einführung in die für den Unterricht relevanten Bereiche der Rhetorik. Zahlreiche Arbeitsblätter und Kopiervorlagen, Beispiele und Übungen ermöglichen und erleichtern ein Selbststudium ebenso wie das Lernen bzw. Unterrichten in einer Gruppe. Jetzt in komplett überarbeiteter Neuauflage. Rezension
Auf der Webseite des Beltz Verlages wird das Buch als Crashkurs beschrieben. Dies sehe ich so, denn das Buch kommt ohne lange Ausschweifungen aus, lebt viel von Grafiken, Tabellen, Infokästen, etc. Der Einstieg in das Buch wirkt für mich nicht ganz so einfach, man muss schon eine hohe Motivation mitbringen, umsich konzentriert mit dem Buch zu beschäftigen. Hier fehlt mir die Motivierung zu Beginn, das Buch zu lesen und die Anschaulichkeit und Schlagkraft anderer Rhetorikbücher.
Besonders geeignet ist das Buch für die Ausbildung junger Lehrkräfte und als Referatsgrundlage für Studierende. R. Lussnig, Lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Dr. Barbara E. Meyer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) und führt freiberuflich Fortbildungen durch. Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur zweiten Auflage 7
Vorwort zur ersten Auflage 8 Über Rhetorik und dieses Buch 9 Was ist denn eigentlich Rhetorik? 9 Was dieses Buch nicht behandelt 10 Wie kann Ihnen dieses Buch am besten helfen? 1. Vorbereiten 1.1 Maß nehmen 13 Ethos 15 Innere Angemessenheit 16 Äußere Angemessenheit 18 Schwierigkeiten einbeziehen 24 1.2 Auswählen 25 Ziele setzen 25 Überblick schaffen 31 Inhalte reduzieren 36 1.3 Strukturieren 41 Wissen, wie Lernen funktioniert 41 Aufmerksamkeit als Grundvoraussetzung 42 Ablauf planen 42 Lehr-Lernmethoden auswählen 47 »Spickzettel« für den Ablauf 51 2. Unterrichten 2.1 Erklären 56 Körpersprache 57 Stimme 69 Wortwahl 79 Stimmigkeit 91 Weitere Medien 92 2.2 Erarbeiten 99 Fragen 100 Impulse 104 Aufrufen 105 Verstärken 106 2.3 Anleiten 108 Übungen anleiten 109 Vorstellung von Inhalten durch Schüler/innen 113 Diskussionen leiten 116 3. Nachbereiten: Wie kann ich mich jetzt verbessern? Feedback von Schüler/innen 121 Feedback von Kolleg/innen 124 Feedback durch Experten 125 Sich selbst beobachten 126 Mit Feedback und Anregungen umgehen 126 Lösungen Literatur |