Trotz moderner Medien und Spielekonsolen ist es immer noch möglich, Kinder für Märchen zu gewinnen. Die Begeisterung für Phantastisches und die Freude am Zuhören motivieren Schüler bis in die Sekundarstufe I für diese Textgattung. Als wichtiges Kulturgut haben sie dort auch einen festen Platz in den Lehrplänen. Mit dem vorliegenden Buch wurden verschiedenste Märchen didaktisch aufbereitet und zusammengestellt. Die Textauswahl konzentriert sich dabei hauptsächlich auf die Klassiker der Brüder Grimm. Vor allem durch eine methodische Vielfalt sollen die Schüler zur Eigenbeschäftigung angeregt werden und sich dadurch die Textgattung erarbeiten. Sie erhalten Einblick in verschiedenste Facetten und Merkmale derselben. Die Arbeitsaufträge sind altersgemäß gestellt und gut in den eigenen Unterricht zu übernehmen. Zusätzlich können Materialien und Arbeitsblätter anhand der beiliegenden CD konzeptionell bearbeitet werden. Für Deutschlehrer, die einen aktivierenden Unterricht in niedrigeren Jahrgangsstufen anstreben, ist das Buch daher äußerst hilfreich und empfehlenswert.

Georg Pfahler, lehrerbibliothek.de

Märchen, Fabeln, Sagen und Legenden sind Kernelemente des Deutschunterrichts in den Klassen fünf und sechs. „Märchen kennenlernen, untersuchen und schreibend entdecken“ ist der erste Band der Reihe, der zeigt, wie sich grundlegende Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts integrieren lassen.

Bildungsstandards vermitteln – Kompetenzbereiche integrieren: Drei Bände aus der Reihe „Deutsch konkret“ stellen an elementaren Themen des Deutschunterrichts Möglichkeiten eines kompetenzorientierten Unterrichts vor. Dabei werden Standards vermittelt und geforderte Kompetenzbereiche integriert. Die nachfolgenden Bände „Fabeln“ und „Sagen und Legenden“ sind bereits in Vorbereitung!

Das Heft stellt einen Baukasten zur Verfügung, der vom konventionellen Unterricht bis hin zur Erarbeitung eines Märchenportfolios alle Möglichkeiten offen lässt. Auf 128 Seiten werden folgende Inhalte behandelt:
• Übungen zum Textverstehen, methodisch abwechslungsreich
• Sprachbetrachtungen und Formanalyse sind eingebunden,
• Schreib- und Gestaltungsaufgaben motivieren die Schülerinnen und Schüler, sich mit Märchen intensiv auseinanderzusetzen und dabei Freude zu haben,
• eine Klassenarbeit und eine mehrstufige Schreibaufgabe bilden verschiedene Kompetenzen ab.

Entstanden ist so eine Zusammenstellung, die im ersten Teil Materialien zur Auseinandersetzung mit Märchen der Gebrüder Grimm, Hans Christian Andersen u.a. Autoren enthält. Im zweiten Teil werden die Merkmale der Schreibform „Innerer Monolog“ kleinschrittig erschlossen und schreibend an verschiedenen Märchen ausprobiert.

Auch bei der vorgestellten Leistungserfassung betreten die beiden Autorinnen
Neuland: Die Überprüfung erfolgt nicht in Form eines Aufsatzes, sondern in zwei Stufen: Zunächst wird das Textverständnis im Rahmen einer Klassenarbeit abgeprüft und gesichert, im zweiten Schritt folgt die Schreibaufgabe – und diese wird im Sinne des Schreibprozesses klar in einen Schreibplan, einen Textentwurf und in eine Überarbeitung untergliedert. Anhand einer Musterklassenarbeit können die Schritte
anschaulich nachvollzogen werden.

Um eine individuelle Gestaltung einer Unterrichtseinheit zu unterstützen, werden zum einen weitere Aufgaben zum inneren Monolog aufgezeigt. Zum anderen werden weitere Schreibanlässe als Kurzfassungen vorgestellt: Tagebucheintrag, Brief, Dialog, Nacherzählung und Hörspiel. Kopiervorlagen und eine „Märchenmappe“ enthalten Angebote für weitere Schreibformen und kreative Anregungen, sich mit der Welt des Märchens auseinanderzusetzen, so dass ein Märchenportfolio entstehen kann:
• Nacherzählen
• Eigenes Märchen gestalten
• Ein Märchen vortragen
• Märchen umgestalten, vergleichen
• Märchenelemente untersuchen u.v.m.


Die beiliegende CD bietet folgende ausdruckbare Zusatzmaterialien:
• alle Märchentexte, meist illustriert zum Ausdrucken,
• eine kommentierte Übungsklassenarbeit mit Hinweisen für die Überarbeitung und Bewertung
• Die „Märchenmappe“

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