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Umschlagtext
Die europäische Diskussion um Qualifikationsrahmen sowie informelle und non-formale Lernprozesse setzen das deutsche Modell der Berufsbildung unter Zugzwang. Vor diesem Hintergrund rückt besonders die Diskussion um Kompetenzen und der wissenschaftliche Diskurs um Verfahren der Kompetenzermittlung in den Mittelpunkt des Interesses. Der Tagungsband stellt die Beiträge des siebten AG BFN-Forums zum Kompetenz-Diskurs vor, das die internationale Anschlussfähigkeit des bundesdeutschen Modells beruflicher Qualifizierung und damit indirekt die globale Konkurrenzfähigkeit thematisierte.
Rezension
Das deutsche Modell der Berufsbildung gerät in der europäischen Diskussion um Qualifikationsrahmen sowie informelle und nonformale Lernprozesse unter Zugzwang. Besonders die Rolle beruflicher Kompetenzen und Verfahren der Kompetenzermittlung rücken in den Blickpunkt. Der Band „Kompetenzermittlung für die Berufsbildung" stellt die Beiträge des siebten Forums der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (AG BFN) zum Kompetenzdiskurs vor.
Das europäische Reformpaket, bestehend aus EQR, ECVE und C-QUAF, nimmt einen großen Raum im reformpolitischcn Diskurs ein. Die Umsetzung des Pakets greift in nationale bildungspolitische Strategien ein. Vor diesem wissenschaftlichen, politischen und praktischen Hintergrund diskutierten die Teilnehmer die internationale Anschlussfähigkeit des bundesdeutschen Modells beruflicher Qualifizierung und damit indirekt die globale Konkurrenzfähigkeit. Aus wissenschaftlicher, berufsbildungspolitischer und berufsbildungspraktischer Sicht stellen die Beiträge theoretische, empirische und berufsbildungspolitisch orientierte Analysen zur Kompetenzermittlung vor. Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Themenbereich: Bildungs- und Sozialforschung Aus wissenschaftlicher, berufsbildungspolitischer und berufsbildungspraktischer Sicht stellen die Beiträge theoretische, empirische und berufsbildungspolitisch orientierte Analysen zur Kompetenzermittlung vor. Dieter Münk ist Leiter des Instituts für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik an der TU Darmstadt. Andreas Schelten ist Professor für Pädagogik an der TU München. Inhaltsverzeichnis
Vorwort 5
Dieter Münk, Andreas Schelten, Andrea Schmid Perspektiven der Kompetenzmessung: Forschungsstand und Desiderate aus internationaler und europäischer sowie aus der Binnenperspektive 7 Plenumsvorträge 17 Martin Baethge Ein europäisches Berufsbildungs-PISA als methodisches und politisches Projekt 19 Sandra Bohlinger Validierung von Kompetenzen und Anerkennung von Lernergebnissen - Nationale Ansätze zur Umsetzung europapolitischer Ziele 37 Manfred Kremer Was Berufsbildung wert ist: Kompetenzentwicklung als Chance und Herausforderung 51 Nationaler Bezugsrahmen 59 Rita Meyer, Brita Modrow-Thiel Analyse von Arbeitsanforderungen und Ermittlung von Kompetenzen als Basis arbeitsintegrierter Qualifizierungskonzepte in der Investitionsgüterindustrie 61 Bernd Hausier, Felix Rauner Messen beruflicher Kompetenz: Konzept einer Large-Scale-Untersuchung und erste empirische Ergebnisse 77 Lothar Reetz Untersuchungen zur Praxis der Erfassung beruflicher Handlungskompetenz bei den Abschlussprüfungen im dualen System der deutschen Berufsausbildung 101 Barbara Lorig, Daniel Schreiber Kompetenzorientierung in Ausbildungsordnungen 119 Ute Clement Anerkennung vorgängig erworbenen Wissens auf hochschulische Studiengänge. Ergebnisse des BLK-Modellversuchs WAWIP der Hochschule Fulda und der Universität Kassel (2005-2008) 135 H.-Hugo Kremer, Andrea Zoyke Kompetenzdiagnose als Basis individueller Förderung - Zum Geheimnis einer Black Box!? 145 Kirstin Müller Schlüsselkompetenzen als Wegbereiter für den Berufseinstieg? Eine Längsschnittuntersuchung bei Physiotherapeuten, Wirtschaftsassistenten und Bürokaufleuten in Sachsen 161 Gerhard Minnameier, Sarah Berg Kompetenzmodellierung und kompetenzorientierte Prüfungen - Zur Frage der Substanz und der Komponenten von Kompetenz 173 Europäischer Bezugsrahmen 187 Martin Mulder, Judith Gulikers, Harm Biemans, Renate Wesselink The new competence concept in higher education: error or enrichment? 189 Silvia Annen Europäische versus nationale Verfahren der Kompetenzermittlung - eine Beurteilung aus pädagogischer und ökonomischer Perspektive 205 Internationaler Bezugsrahmen 221 Antje Barabasch Career-Education-Standards in den Vereinigten Staaten von Amerika 223 Martin Fischer Über das Verhältnis von Wissen und Handeln in der beruflichen Arbeit und Ausbildung 237 Reinhold Nickolaus, Tobias Gschwendtner, Bernd Geißel, Stephan Abele Konzeptionelle Vorstellungen zur Kompetenzerfassung und Kompetenzmodellierung im Rahmen eines VET-LSA bei Kfz-Mechatronikern und Elektronikern 251 Autorenverzeichnis 269 Weitere Titel aus der Reihe Berichte zur Beruflichen Bildung |