Dieser Arbeitsblock eignet sich sowohl im Kindergarten als auch in der Grundschule wunderbar dazu, die Kinder langsam und Schritt für Schritt an die Mathematik heranzuführen. Dies geschieht auf dem Arbeitsblock dadurch, dass die Kinder verschiedene Wege zeichnen sollen, um ihr Sehen und das Vorstellungsvermögen zu schulen, zudem sollen sie lernen, Körper und Flächen zu unterscheiden oder Gegenstände beziehungsweise Muster sortieren und vergleichen. Damit schulen sie ihre Sehkraft, das Vorstellungsvermögen, sie lernen, sich im Raum zu orientieren und Flächen und Körper wahrzunehmen.
Der dazu passende DinA5- Ordner liefert zu all den Aufgaben zahlreiche Tipps und Anregungen, wie man den Kindern Lagebeziehungen, die visumotorische Koordination oder die Flächenformen vermitteln kann. Gleichzeitig befinden sich in diesem Material zahlreiche Hilfen, die den Unterricht weiter unterstützen und eine Differenzierung wunderbar möglich machen.

Fazit: Dieses Material eignet sich vor Allem für die freie Arbeit und ist eine sehr gute Ergänzung für den herkömmlichen Mathematikunterricht.

Daniela Hüttner für www.lehrerbibliothek.de

Moritz kann noch nicht zählen. Mara kann sich noch nicht orientieren.
Kinder kommen heute mit einem sehr unterschiedlichen mathematischen Vorwissen in die Schule. Neben den Überfliegern gibt es auch Kinder, die noch nicht gut zählen können oder die noch Probleme haben, sich zeitliche Abläufe vorzustellen.
Diese Kinder bedürfen der gezielten Förderung. Die Fördermaterialien »ZahlenZauberei« bieten Hilfen zur Förderung in den Bereichen:

- Sehen und Vorstellen
- Raumerfahrung und Orientierung
- Flächen und Körper
- Ordnen, Sortieren, Vergleichen
- Zählen und Zahlen.

Das Materialpaket enthält sowohl Handreichungen für Lehrerinnen und Lehrer mit didaktischen Hinweisen, möglichen Lernbeobachtungen und Formulierungshilfen für Arbeitsanweisungen, als auch eine Fülle von Arbeitskarten mit Lege- und Spielmaterial für die Hand der Kinder.
Der Arbeitsblock bietet Arbeitsblätter mit vielen Aufgaben, die die Kinder selbstständig bearbeiten.
Individuelle Förderung im mathematischen Anfangsunterricht wird so in optimaler Form erleichtert.

Damit auch Moritz zählen und Mara sich orientieren kann.
Damit sie mit allen anderen Kindern am Lernprozess teilnehmen können.