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Umschlagtext
Wortschatzerwerb gezielt fördern
Dem Wortschatzerwerb kommt im schulischen Kontext eine herausragende Bedeutung zu. Vor allem Grundschul- und Förderlehrkräfte stehen täglich vor der Herausforderung, Schüler:innen mit heterogenen Lernausgangslagen beim Erwerb fach-, fremd- und bildungssprachlicher Wörter zu unterstützen. Die Autorinnen haben hierzu ein Konzept entwickelt, dessen Wirksamkeit in einem von der DFG geförderten Projekt evaluiert wurde. Das Buch zeichnet sich durch praxisnahe Ideen sowie Dialogbeispiele aus, sodass das Konzept unmittelbar in den Unterricht integrierbar ist. Zusätzlich unterstützen eine Vielzahl an Onlinematerialien die individuelle Wortschatzarbeit mit der ganzen Klasse. Prof. Dr. Tanja Ulrich leitet den Arbeitsbereich für „Pädagogik und Didaktik im Förderschwerpunkt Sprache“ am Institut für Sonderpädagogik der Universität Duisburg-Essen. Inga Laßmann, Lehrerin für sonderpädagogische Förderung, war bis März 2026 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Pädagogik und Didaktik bei Beeinträchtigung der Sprache und Kommunikation an der Universität zu Köln. Rezension
Der Wortschatzsammler stellt eine strategieorientierte Wortschatzförderung dar, die vor allem im Grundschulbereich und im Förderschwerpunkt Sprache in der Sonderpädagogik eingesetzt wird. Nicht wenige Kinder weisen Sprachentwicklungsstörungen auf. Dazu zählen auch lexikalische Defizite, mangelnder Wortschatz und mangelhafte Wortverknüpfungsfähigkeit. Darauf zielt der Wortschatzsammler, der in diesem Band nicht als Therapieprogramm sondern für den Unterricht in der Grundschule ausgearbeitet ist. Bereits um das zweite Lebensjahr beginnt die erste intensive Fragephase, in der das Kind Fragen nach dem Namen von Dingen stellt. Fragen sind das ideale Mittel zur Wortschatzerweiterung des Kindes. Schulanfänger verfügen bereits über mehr als 10.000 Wörter in ihrem mentalen Lexikon. Bei lexikalisch gestörten Kindern sieht das anders aus. Ihnen gelingt es nicht so leicht, gehörte Worte vollständig abzuspeichern. Das Konzept Wortschatzsammler unterstützt Schüler:innen mit heterogenen Lernausgangslagen beim Erwerb fach-, fremd- und bildungssprachlicher Wörter.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Verzeichnis der Download-Materialien 7
Vorwort 8 1 Einleitung 10 2 Wortschatzerwerb als lebenslange Aufgabe 14 2.1 Auf bau des Wortschatzes 14 2.2 Wortschatzerwerb 16 2.2.1 Früher Wortschatzerwerb 16 2.2.2 Wortschatzerwerb in der Schule 20 2.2.3 Mögliche Barrieren des Wortschatzerwerbs im schulischen Kontext 27 2.2.4 Hinweise auf Einschränkungen des Wortschatzes 34 3 Möglichkeiten der unterrichtsintegrierten Wortschatzförderung in der Primarstufe 39 4 Selbstreguliertes strategieorientiertes Wortlernen im Unterricht 44 4.1 Selbstreguliertes Lernen 44 4.2 Formen von Lernstrategien 46 4.3 Strategievermittlung im Unterricht: Was hat sich bewährt? 48 4.4 Wortlernstrategien 51 5 Effektivität strategieorientierter Wortschatzförderung 54 5.1 Außerschulische Kontexte 54 5.2 Unterrichtliches Förderkonzept 56 6 Unterrichtsintegriertes Förderkonzept „Wortschatzsammler im Unterricht“ 59 6.1 Grundhaltung und Prinzipien 59 6.2 Methodisch-didaktische Überlegungen 61 6.3 Rahmenbedingungen 69 6.4 Umsetzung 70 6.4.1 Einführungsstunden 71 6.4.2 Ritualstunden 104 6.4.3 Transferaktivitäten 107 7 Rück- und Ausblick 110 Literatur 112 Bildnachweis 124 Sachverzeichnis 125 |