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Umschlagtext
Autoreninformation:
Prof. Dr. Inghard Langer, Professor für Psychologie an der Universität Hamburg. Schwerpunkte: Persönlichkeitsförderung, Sprach- und Kommunikationspsychologie. Prof. Dr. Friedemann Schulz von Thun, Professor für Pädagogische Psychologie, Schwerpunkt Beratung und Training am Fachbereich Psychologie der Universität Hamburg. Wenn Sie die Homepage des Autors besuchen möchten, klicken Sie bitte hier. Prof. Dr. Reinhard Tausch, Professor für Psychologie an der Universität Hamburg. Mitbegründer der Gesprächspsychotherapie und der Erziehungspsychologie im deutschsprachigen Raum. Rezension
Gerade auch Lehrkräfte müssen sich verständlich ausdrücken können! Insofern ist das hier anzuzeigende Buch, das bereits in 10. Auflage und mit mehr als 40.000 Exemplaren Gesamtauflage vorliegt, insbesondere auch Lehrer/inne/n anzuraten. Mit vielen Textbeispielen und einem einfachen Trainingsprogramm vermittelt das Buch, wie man sich künftig verständlicher ausdrücken kann: einfache, geordnete, kurz-prägnante und anregende Gestaltung von Texten und Reden. Schwer verständliche Texte und Reden beeinträchtigen die Klarheit des Denkens. Dieses Buch kann durch Analyse mißlungener und gelungener Textbeispiele aus verschiedenen Themenbereichen dazu verhelfen, die Fähigkeiten zum verständlichen Schreiben und Reden wirksam zu steigern.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Der Longseller in 10. Auflage! Viele Bücher, Artikel, Vorträge etc. sind oft unverständlich und schwer lesbar. Mit nur vier Merkmalen der Verständlichkeit könnte man den Lesern und Zuhörern viel Mühe ersparen. Dieses Buch ist für alle geschrieben, deren Aufgabe es ist, andere zu informieren und Wissen zu vermitteln: Sie lernen mit vielen Textbeispielen und einem einfachen Trainingsprogramm, sich künftig verständlicher auszudrücken. Dabei zählen nicht nur die Sachinhalte, sondern auch die persönliche Haltung gegenüber Lesern und Hörern. Pressestimmen "Vor über 30 Jahren habe ich dieses Buch gelesen und das darin enthaltene Trainingsprogramm durchgearbeitet. Dadurch lernte ich verständlich schreiben. Durch die Lektüre des Buches und das Trainingsprogramm kann man seine Fähigkeit enorm steigern, sich verständlich auszudrücken. Diese Fähigkeit kann man im Lauf des Lebens und Schreibens weiter verbessern und mit einfachen Zeichnungen noch steigern. Dieses Buch ist ein Turbolader für jeden, der seine Texte gerne gelesen und gut verstanden wissen will." Manfred Prior Inhaltsverzeichnis
Vorwort 9
Teil I: Grundlagen und Übungen 13 Einleitung: „Das habe ich nicht verstanden“ 15 Warum sind so viele Texte so schwer zu verstehen? 16 Warum drücken sich viele so schwer verständlich aus? 16 Wollen Sie lernen, sich verständlich auszudrücken? 17 Können Sie es lernen, sich verständlich auszudrücken? 18 Möchten Sie vorausschauen? 18 Was ist Verständlichkeit? 19 Merkmale der Verständlichkeit 21 Die Beziehungen zwischen den vier Merkmalen 28 Was gehört zu welchem Merkmal? 28 Die Beurteilung der Verständlichkeit 31 Eintragung in ein Beurteilungsfenster 31 Optimal verständliche Texte 32 Beurteilungsbeispiele 33 Beurteilungsfenster auswerten 36 Verständlich für wen? 38 Eine Vorausschau: Übungen in verständlichem Schreiben 39 Texte beurteilen – Übung I 39 Texte beurteilen – Übung II 46 Wie zutreffend ist Ihr Urteil? – Ihre Fähigkeit als Verständlichkeitsbeurteiler 62 Texte verbessern in einzelnen Merkmalen 65 Verbesserung in Einfachheit 65 Verbesserung in Gliederung/Ordnung 66 Verbesserung in Kürze/Prägnanz 70 Verbesserung in Anregenden Zusätzen 71 Texte verbessern in allen Merkmalen 74 Texte selbst verfassen 87 Teil II: Beispielsammlung: Leicht und schwer verständliche Texte 95 Einleitung: Was erwartet Sie in diesem Teil 97 Texte zu finanziellen Regelungen im Alltag 98 Vertragstexte 104 Gesetzestexte 108 Texte von Versicherungen 113 Texte zum Thema Rente 118 ISDN – ein Beispiel aus den neuen Informationstechnologien 122 Texte aus dem Schulunterricht 125 Von Lehrern verfasste Unterrichtstexte 128 Wissenschaftliche Texte 137 Teil III: Verständliche Texte im Unterricht 145 Einleitung: Verständlichkeit – notwendig, aber nicht ausreichend 147 Vorbereitung auf neue Informationen 148 Neue Informationen in verständlicher Form 149 Kleingruppenarbeit 151 Begegnung mit Fachleuten 154 Verständlicher schreiben heißt klarer denken 155 Teil IV: Personzentriert schreiben und reden 157 Einleitung: Was bedeutet personzentriert? 159 Der Autor oder Sprecher achtet seine Leser/Hörer, nimmt Rücksicht auf sie 161 Einfühlung in die seelische Situation des Lesers/Hörers 162 Aufrichtigkeit – Klärung eigener Gefühle und Gedanken – Selbstöffnung 163 Zusammenstellung wesentlicher Merkmale der personzentrierten Haltungen eines Autors/Redners gegenüber dem Leser/Hörer 165 Beispiele für personzentrierte und nicht-personzentrierte Texte 168 Texte gestalten mit personzentrierten Haltungen unter Beachtung der vier Verständlichkeitsmerkmale 178 Teil V: Wissenschaftliche Belege 181 Einleitung: Was erwartet Sie in diesem Teil 183 Alte und neue Wege der Verständlichkeitsforschung 184 Entdeckung der vier Verständlichkeitsmerkmale 189 Anwendung der vier „Verständlichmacher“ 195 Ein Experiment, das der Wirklichkeit nahe kommt 202 Aktuell wie eh und je 205 Programmierte Lehrtexte – keine Alternative 206 Die Tauglichkeit unseres Übungsprogramms 209 Der Nutzen der Kleingruppenarbeit 212 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen 214 Wünsche zum Abschluss 219 Literatur 220 |