Inhalt

Vorwort: Hallo, liebe Leser!

Teil I: Mit Musik geht´s einfach besser!

1. Zur Bedeutung musikalischer Angebote
1.1 Musik als elementares Erlebnis
1.2 Musik als Kommunikationsmittel
1.3 Musik als positives emotionales Erlebnis

2. Funktionen mit Schulalltag
2.1. Musik als Strukturierungshilfe von Zeit
2.2. Musik als Durchgliederungshilfe für Tätigkeiten
2.3. Musik als Hilfe bei motorischen Handlungsvollzügen
2.4. Musik als Mittel zur Kommunikations- und Sprachförderung
2.5. Musik zur Förderung des Gemeinschaftsgefühls und des Sozialverhaltens
2.6. Musik als Übungselement und Lernhilfe bei der Inhaltsvermittlung
2.7. Musik als Hilfe bei der Verwirklichung spezieller Förderansätze
2.8. Musik als Mittel einer alternativen Situationsgestaltung
2.9. Resümee

3. Planung und Durchführung der Musikangebote
3.1 Die Aufgaben des Lehrers
3.1.1 Geplante, zielorientierte Angebote
3.1.2 Sichere Beherrschung der Inhalte
3.1.3 Der Lehrer als Spielpartner
3.2 Erarbeitung eines Repertoires
3.3 Einsatz unterschiedlicher Aktionsformen
3.4 Instrumentalbegleitung
3.5 Casettenrecorder und MC`s

4. Beteiligung der Schüler
4.1 Aktivität statt Konsumentenrolle
4.2 Ordnungsrahmen statt disziplinarischer Gängelung
4.3 Vielsinnigkeit der Angebote
4.4 Anpassung an das Tempo der Schüler

5. Spielformen
5.1 Individuelles Tätigsein aller Schüler
5.1.1 Aktionen
5.1.2 Einige Grundsätze bei der Durchführung dieser Spielform
5.2 Ein Schüler im Mittelpunkt
5.2.1 Aktionen
5.2.2 Einige Grundsätze bei der Durchführung dieser Spielform
5.3 Kleingruppe im Mittelpunkt
5.3.1 Aktionen
5.3.2 Einige Grundsätze bei der Durchführung dieser Spielform
5.4 Gemeinsames Tätigsein aller Schüler
5.4.1 Aktionen
5.4.2 Einige Grundsätze bei der Durchführung dieser Spielform

6. Medien und äußerer Rahmen
6.1 Instrumente
6.2 Requisiten
6.3 Raumgestaltung

7. Zur Auswahl musikalischer Angebote
7.1 Zielorientierung
7.2 Berücksichtigung der Vorerfahrungen
7.3 Orientierung an den aktuellen Bedürfnissen und Interessen
7.4 Unterstützung des aktuellen thematischen Zusammenhangs
7.5 Bezug zur derzeitigen Schul- und Lebenssituation
7.6 Individualisierung und Differenzierung
7.7 Klarheit von Wortschatz und Grammatik
7.8 Prägnanz des Textinhaltes
7.9 Erzeugung von Stimmungen und Atmosphäre

8. Ratschläge für die Liedauswahl und das Do-it-yourself
8.1 Kompromisse bei der Auswahl
8.2 Tips fürs Dichten
8.3 Liste geeigneter Melodien
8.3.1 Lebhaft-vergnügte Melodien
8.3.2 Besinnlich-beschauliche Melodien

Teil II: Lieder zum Ausprobieren

1.Ein paar wichtige Hinweise

2.Begrüßungslieder im Morgenkreis
2.1 Gemeinsame Morgenlieder für alle Schüler
2.2 Erkennungsmelodien für einzelne Schüler

3.Lieder zum Instrumentenspiel
3.1 Lieder für Glöckchen und Schellen
3.2 Rassellieder
3.3 Trommel-Lieder
3.4 Lieder für verschiedene Instrumente

4. Spiel-Lied-Aktionen
4.1 Versteck-, Such- und Ratespiele
4.2 Aktionen mit Materialien und Spielobjekten
4.3 Nachahmung von Bewegungen, Pantomime
4.4 Kuschel-, und Kontaktspiele
4.5 Laufspiele, Kniereiter-Spiele
4.6 Ruf- und Auslösespiele
4.7 Abholspiele und Fortbewegung in der Gruppe
4.8 Tänze
4.9 Einfaches Rollenspiel
4.10 Singspiele mit Tierfiguren

5. Problemlieder und Lieder zum Gernhaben

6. Lieder zu den Jahreszeiten
6.1 Frühling
6.2 Sommer
6.3 Herbst
6.4 Winter

7. Lieder für Feste
7.1 Karneval
7.2 Geburtstag

8. Lieder für bestimmte Unterrichtstätigkeiten und Fachunterricht
8.1 Einkaufen
8.2 Schwimmen
8.3 Turnen/Rhythmik
8.4 Kochen ? Hauswirtschaft
8.5 Lebenspraktisches Training: Gesundheit und Hygiene
8.6 Gestalten/Werken

9. Lieder für Unterrichtsreihen
9.1 Verkehrserziehung: Ich mach den Kettcar Führerschein
9.2 Umgang mit Mengen, Zahlen und Größen (Zahlenreihe 1-6):
9.2.1 Förderschwerpunkte
9.2.2 Unterrichtliche Umsetzung
9.2.3 Medien
9.2.4 Einsatzmöglichkeiten des Spielliedes

10. Lieder für Vorhaben
10.1 Vorgaben: Wir erleben unsere Füße
10.1.1 Förderschwerpunkte des Vorhabens
10.1.2 Aufbau des Vorhabens
10.2. Vorhaben: Die Geschichte von den kleinen Fischen (Swimmy)
10.2.1 Förderschwerpunkte des Vorhabens
10.2.2 Ablauf des Vorhabens
10.2.3 Medien
10.3 Vorhaben: ?Oh, wie schön ist Panama!?
10.4.1 Förderschwerpunkte und Zielsetzungen des Vorhabens
10.4.2 Ablauf des Vorhabens
10.4.3 Didaktische Reduktion der Geschichte in Bezug auf die Förderschwerpunkte
10.4.4 Medien
10.4.5 Erarbeitung der Geschichte
10.4.6 Erzähl-/Sprechtexte
10.4. Vorhaben: Wir spielen Zirkus

11. Abschiedslieder


Literatur
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Sonderpädagogik
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Unterrichtspraktische Beiträge, Spiel- und Bastelbücher
Liederbücher, Casetten, Bilderbücher

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