Das Literaturprojekt zu "Die kleine Raupe Nimmersatt" von Christiane Stedeler-Gabriel bietet zahlreiche Kopiervorlagen zum Buch. Diese beinhalten Aufgaben zum Buch für das Fach Deutsch und Sachunterricht, sowie zum Thema "Wochentage". Zunächst werden ganz kurz und übersichtlich Vorbemerkungen und Hinweise zu den einzelnen Angeboten gegeben. Dann folgen ein Deckblatt für ein Lese-Begleit-Heft und die zahlreiche Kopiervorlage, von Lese- über Schreibaufgaben, Suchsel, Ankreuztexte und vieles mehr. Das Heft und die Arbeitsblätter sind demnach in vier Leseabschnitte unterteilt, so dass man sich Schritt für Schritt durch das Buch arbeiten kann. Toll ist besonders die 5-fach Differenzierung bei den lesebegleitenden Aufgaben, angegeben durch Obstteile. Dadurch ist Lernen auf unterschiedlichen Niveaustufen super einfach und man kann das Material ideal von Klasse 1 bis Klasse 3 variabel einsetzen. Die einzelnen Blätter sind schön übersichtlich und anschaulich gestaltet, es werden einfache Piktogramme benutzt, die den Kindern die Aufgabenerklärung erleichtern. Tolles Material, dass ich sehr empfehlen kann!

"D. Lemke, lehrerbibliothek.de"

Ein überschaubarer Text, kindgerechter Wortschatz, anschlussfähige Themen und eine bei vielen Kindern bereits bekannte und beliebte Geschichte – "Die kleine Raupe Nimmersatt" eignet sich wunderbar als erste gemeinsame Lektüre in der Grundschule.

Das dazugehörige Literaturprojekt enthält eine fünffache Differenzierung zu jedem Leseabschnitt des Bilderbuches und ist somit ab der 1. Klasse bis in die 2. Klasse einsetzbar und auch für die Inklusion geeignet.

Voraussetzungen für die jeweiligen Stufen sind dabei:
Stufe 1: Die Kinder benötigen keine Voraussetzungen bezogen auf den Schriftspracherwerb.

Stufe 2: Die Kinder sollten schon einige Buchstaben sicher beherrschen und das Schleifen der Laute zu Silben und ersten Wörtern verstanden haben.

Stufe 3: Die Kinder sollten Wörter und kleine Sätze erlesen können. Sie sollten eigene Ideen zeichnerisch und mit ersten Wörtern oder sogar kleinen Sätzen zu Papier bringen können.

Stufe 4: Die Kinder sollten auch komplexere Wörter und einfache Sätze erlesen und verstehen können. Es sollte ihnen keine Schwierigkeiten bereiten, eigene Gedanken zu verschriftlichen.

Stufe 5: Die Kinder sollten Sätze und Texte erlesen und inhaltlich mit ihnen umgehen können. Es sollte ihnen keine Schwierigkeiten bereiten, eigene Gedanken in Sätzen zu verschriftlichen.

Klar strukturierte Seiten und Arbeitsaufträge fördern das selbstständige Arbeiten der Kinder. Mit zahlreichen Angeboten zu den Obstsorten und den Wochentagen sowie zur gemeinsamen Gestaltung des Klassenzimmers.

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