Die Vermittlung von Inhalten durch Videos nimmt seit einigen Jahren immer mehr zu und bedarf der gründlichen (fach-)didaktischen Begleitung. Dazu leistet dieser gehaltvolle Sammelband einen wichtigen Beitrag, indem nach grundlegenden Darstellungen zum Forschungsstand zahlreiche Lehrvideos analysiert werden. Diese domänenspezifischen Beiträge kommen aus den Bereichen Deutsch, Mathematik, Musik, Sachunterricht, Physik und Geschichte. Im anschließenden dritten Teil werfen die Autorinnen und Autoren einen Blick auf die Erwachsenenbildung, hier besonders die Lehramtsausbildung und die universitäre Weiterbildung. Durch die Schilderung zahlreicher Lehrerfahrungen und eine ausgezeichnete Reflexionsfähigkeit werden diese Beiträge besonders die universitäre Lehre bereichern.
Alle Beiträge des Bandes eint, dass sie gleichzeitig theoriegeleitet und praxisbezogen sind und daher sowohl für die individuelle Fortbildung jeder einzelnen Lehrkraft als auch für größere Fortbildungsrahmen einen großen Gewinn bringen werden.
Das Fragezeichen im Buchtitel kann allerdings auch nach der Lektüre nicht schlussendlich beantwortet werden: Es setzt sich häufig die Erkenntnis durch, dass menschliche Begegnung und Reaktion durch kein Medium ersetzt werden kann.


Johannes Groß, www.lehrerbibliothek.de

Der Internetmarkt mit Lehrvideos auf kommerziellen Plattformen wie YouTube und TikTok sowie auch auf Bildungsplattformen boomt, und repräsentative Studien zeigen die wachsende Bedeutung von Lehr-/Erklärvideos in Forschung und Praxis. Zunehmend werden diese auch in der universitären Ausbildung und im schulischen Unterricht eingesetzt.
Dieser Sammelband bündelt multidisziplinäre Perspektiven auf diese bisher häufig vernachlässigten Bildungsmedien. Nach wie vor existieren zahlreiche offene Fragen: Was sind genau Lehrvideos? Was sollten wir über die Anbietenden dieser Bildungsmedien (bspw. Erklärvideokanäle auf YouTube) wissen? Was sind Qualitätskriterien für diese Videos? Welche Chancen, Herausforderungen, Grenzen und möglicherweise auch Gefahren sind mit dem Einsatz von Lehrvideos verbunden?

Mit diesem Band verfolgen wir das Ziel, einen Beitrag zur Beantwortung dieser Fragen zu leisten und Klarheit sowie Transparenz zu schaffen. Dazu umfasst der Band

(1) grundlegende – in die Thematik – einführende Beiträge,
(2) Analysen von Erklärvideos aus domänenspezifischer Perspektive und
(3) Beiträge zu Lehrvideos in der Lehramtsausbildung und in der universitären Weiterbildung.
Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung. Péter Bagoly-Simó, Carsten Heinze, Kira Mahamud Angulo, Eva Matthes, Sylvia Schütze, Jan Van Wiele, Werner Wiater

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