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Umschlagtext
Der Lehrplankommentar – eine unverzichtbare Hilfe für Ihre tägliche Unterrichtspraxis!
Der Lehrplan für die bayerische Grundschule stellt Sie mit seinen neu formulierten Lernzielen vor große Herausforderungen. Dieser Band bietet Ihnen zahlreiche konkrete Umwetzungsmöglichkeiten zu den Lerninhalten aller Fächer mit Materialien und Kopiervorlagen. Auch die pädagogischen und didaktischen Hintergründe des Lehrplans werden dabei berücksichtigt. Anschauliche Unterrichtshilfen zu fächerübergreifendem Arbeiten und zum Umgang mit linkshändigen Schülern runden das Angebot ab. Im Lehrplankommentar für die bayerische Grundschule finden Sie: • eine klare und übersichtliche Hinführung zu den pädagogischen und didaktischen Grundlagen des Unterrichts in der Grundschule • die Fachprofile aller Fächer samt Lernzielen für die Jahrgangsstufen 3 und 4 mit den dazugehörigen Hinweisen zu fächerübergreifendem und fächerverbindendem Lernen • für jedes Fach ausführliche, konkrete Umsetzungsmöglichkeiten der Lernziele mit ansprechend illustrierten Materialien und Kopiervorlagen • wichtige Tipps zum Umgang mit linkshändigen Grundschülern Die zahlreichen Autorinnen und Autoren, die alle an der Lehrplanerstellung beteiligt waren, führen Sie kompetent und anschaulich in die Arbeit mit dem neuen Lehrplan ein. Rezension
Die Autoren beider Bände waren ausnahmslos Mitglieder der jeweiligen Fachkommissionen, so dass eine authentische Einarbeitung aller pädagogischen und methodischen Innovationen des neuen Lehrplans gewährleistet ist.
Neben knapp gehaltenen, aber grundsätzlichen Ausführungen zu den wichtigsten Intentionen des Lehrplans beinhalten beide Kommentarbände umfängliche Hinweise und Anregungen für die Unterrichtspraxis. Somit sind die Kommentare gut geeignet, sich ein Grundverständnis der neuen Sicht von Grundschulpädagogik anzueignen, bieten aber in der Hauptsache wertvolle Unterstützung für die tägliche Unterrichtsvorbereitung. (Schwäbischer Schulanzeiger, Mai 2003) Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Herausgeber
Pädagogische und didaktische Grundlagen Der Auftrag der Grundschule Unterricht und Erziehung Unterrichtspraktische Ansätze zur Umsetzung des Lehrplans Weiterführender Unterricht Fremdsprachen – ein neues Fach Fächerübergreifende Bildungs- und Erziehungsaufgaben Leistungserziehung und –beurteilung Grundschule als gemeinsame pädagogische Aufgabe Umgang mit dem Lehrplan Katholische Religionslehre Erläuterungen zum Fachprofil Anregungen für die Unterrichtspraxis 3.1 Von Gott sprechen 3.3 Vergebung erfahren und sich versöhnen 4.2 dem Leben vertrauen können 4.6 In Bildern und Symbolen sprechen Evangelische Religionslehre Erläuterungen zum Fachprofil Religionspädagogische Grundlinien Lehr- und Lernformen in einem fach- und schülergemäßen Religionsunterricht Anregungen für die Unterrichtspraxis 3.2 Gottes gute Schöpfung loben und bewahren Ethik Die Konzeption des Fachlehrplans Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 3 Ethische Dimensionen: Soziale Wahrnehmung und Verantwortung – „Ich in Beziehungen“ Ethische Dimension: Leben in kultureller Vielfalt – „Ich im kulturellen Umfeld“ Ethische Dimension: Ästhetische Kompetenz und Umweltbewusstsein – „Ich in meiner Welt“ Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 4 Ethische Dimension: Selbstwahrnehmung und Selbstfindung – „Ich bei mir selbst“ Ethische Dimension: Sinnfindung und Lebensorientierung – „Ich und mein Leben“ Ethische Dimension: Selbstbehauptung und Normenreflexion – „Ich stehe zu mir und meiner Überzeugung“ Deutsch Die Konzeption des Fachlehrplans Schwerpunkte des neuen Fachlehrplans Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 3 3.1 Sprechen und Gespräche führen 3.1.1 Einander erzählen und einander zuhören 3.1.2 Sich und andere informieren 3.1.3 Miteinander sprechen und miteinander umgehen 3.1.4 Sprache spielerisch umsetzen 3.1.5 Verständlich und ausdrucksvoll sprechen 3.2 Für sich und andere schreiben 3.2.1 Texte verfassen 3.2.2 Richtig schreiben 3.2.3 Die Schrift weiterentwickeln 3.3 Sprache untersuchen 3.3.1 Sprache als Zeichensystem erfahren und verstehen 3.3.2 Sprachliche Mittel untersuchen und bewusst nutzen 3.3.3 Vielfalt und Reichtum der Sprache entdecken und nutzen 3.4 Lesen und mit Literatur umgehen 3.4.1 Leseinteresse weiterentwickeln 3.4.2 Lesetechniken weiterentwickeln 3.4.3 Sinnverstehendes Lesen weiterentwickeln 3.4.4 Unterschiedliche Textsorten kennen und mit ihnen umgehen 3.4.5 Am literarischen Leben teilnehmen Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 4 4.1 Sprechen und Gespräche führen 4.1.1 Einander erzählen und einander zuhören 4.1.2 Sich und andere informieren 4.1.3 Miteinander sprechen und miteinander umgehen 4.1.4 Sprache spielerisch umsetzen 4.1.5 Verständlich und ausdrucksvoll sprechen 4.2 Für sich und andere schreiben 4.2.1 Texte verfassen 4.2.2 Richtig schreiben 4.2.3 Die Schrift weiterentwickeln 4.3 Sprache untersuchen 4.3.1 Sprache als Zeichensystem erfahren und verstehen 4.3.2 Sprachliche Mittel untersuchen und bewusst nutzen 4.3.4 Fachbegriffe und Arbeitstechniken kennen und gebrauchen 4.4 Lesen und mit Literatur umgehen 4.4.1 Leseinteresse vertiefen 4.4.2 Lesetechniken anwenden 4.4.3 Sinnverstehendes Lesen weiterentwickeln 4.4.4 Mit unterschiedlichen Textsorten umgehen 4.4.5 Am literarischen Leben teilnehmen Empfohlene Gedichte für die Grundschule Fremdsprachen Erläuterungen zum Fachprofil / Konzeption des Lehrplans Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 3 Sachinformationen / Aspekte / Bedeutung Möglichkeiten und Beispiele für die unterrichtliche Umsetzung Integration des Englischen in den Unterrichtsalltag Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 4 Sachinformationen / Aspekte / Bedeutung Möglichkeiten und Beispiele für die unterrichtliche Umsetzung Mathematik Die Konzeption des Fachlehrplans Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 3 3.1 Lernbereich Geometrie 3.2 Lernbereich Zahlen 3.3 Lernbereich Rechnen 3.4 Lernbereich Sachbezogene Mathematik Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 4 4.1 Lernbereich Geometrie 4.2 Lernbereich Zahlen bis 1.000.000 4.3 Lernbereich Rechnen 4.4 Lernbereich Sachbezogene Mathematik Blankomaterialien für den Mathematikunterricht Heimat- und Sachunterricht Die Konzeption des Fachlehrplans Themenbereiche und Lernfelder Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 3 Empfehlungen für die Zeitplanung 3.2 Ich und meine Erfahrungen 3.3 Wünsche und Bedürfnisse 3.4 Zusammenleben 3.5 Leben mit der Natur 3.6 Orientierung in Zeit und Raum 3.7 Erkunden der Umwelt 3.8 Rad fahren Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 4 Empfehlungen für die Zeitplanung 4.2 Ich und meine Erfahrungen 4.3 Wünsche und Bedürfnisse 4.4 Zusammenleben 4.5 Leben mit der Natur 4.6 Orientierung in Zeit und Raum 4.7 Erkunden der Umwelt 4.8 Rad fahren Sporterziehung Erläuterung zum Fachprofil Anregungen für die Unterrichtspraxis Spielen im Hindernispark Kunsterziehung Erläuterungen zum Fachprofil Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 3 3.1 Veränderung und Umgestaltung 3.2 Besondere Bauwerke in der Umgebung 3.3 Im Blickwinkel: Wir in der Gruppe 3.4 Bilder in der Werbung 3.5 Formenspiel und Pinseltänze 3.6 Künstler auf neuen Wegen Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 4 4.1 Feuer, Wasser, Erde, Luft 4.2 Alltagsgegenstände 4.3 Im Blickwinkel: Andere Kulturen 4.4 Bewegte Bilder und ihre Helden 4.5 Zukunftsvisionen 4.6 Natur wird Kunst Vorüberlegungen zur Werkbetrachtung Musikerziehung Erläuterung zum Fachprofil Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 3 3.1 Musik machen 3.2 Musik erfinden 3.3 Musik hören 3.4 Musik umsetzen und gestalten Unterrichtspraxis in Jahrgangsstufe 4 4.1 Musik machen 4.2 Musik erfinden 4.3 Musik hören 4.4 Musik umsetzen und gestalten Werken / Textiles Gestalten Erläuterungen zum Fachprofil Unterrichtspraxis in den Jahrgangsstufen 3 und 4 Sensibilisierung und Vertiefung der sinnlichen Wahrnehmung Beispiel 1: Erkennen der Eigenschaften und Verwendungsmöglichkeiten von textilen Materialien Beispiel 2: Gestalten mit Ton Anregungen zur Themenfindung und –erschließung Beispiel: Gestalten mit textilem Material Förderung der Bewegungsgeschicklichkeit von Händen und Fingern Möglichkeiten der innerfachlichen Vernetzung von Erfahrungsräumen und Materialbereichen Beispiel: Interkulturelle Begegnungen: landestypische Kleidung Linkshändigkeit Erläuterungen zur Linkshändigkeit Hinweise zum Fach Deutsch Hinweise zum Fach Mathematik Hinweise zum Fach Werken / Textilen Gestalten Hinweise zu anderen Fachgebieten Autorenverzeichnis Quellenverzeichnis |