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Umschlagtext
Kompetenzentwicklung stellt für Unternehmen eine wichtige Aufgabe der Personalentwicklung dar. Die berufliche Aus- und Weiterbildung versucht mehr und mehr Kompetenzen statt bloßer Qualifikation in den Lernenden zu verankern; diese Entwicklung betrifft auch die universitäre und schulische Ausbildung.
Zielsetzung dieses Handbuch ist eine plausible und verwertbare Darstellung, wo, warum, wie und wodurch Kompetenzen identifiziert und trainiert werden können. Es enthält modulare Informations- und Trainingsprogramme (MIT), deren Basis grundlegende und in Unternehmen gefragte Kompetenzen sind. Dabei sind Ausgangspunkt vier Basiskompetenzen (»Schlüsselkompetenzen«) des Menschen, nämlich die personale, aktivitätsorientierte, fachlich-methodische und sozial-kommunikative Kompetenz. Jedes der in diesem Handbuch enthaltenen Programme ist einheitlich und übungsorientiert gestaltet, um so zum selbstorganisierten Lernen anzuregen. Unter Beibehaltung des bewährten Grundkonzepts werden in der 2. Auflage weitere Methoden und Instrumente der Kompetenzentwicklung aufgezeigt sowie in einem neuen Abschnitt spezielle MIT für Führungskräfte aufgenommen. Mit diesem in der Neuauflage erweiterten Grundlagenbuch erhalten der Personalpraktiker im Unternehmen, der Trainer und Coach, aber auch eine breitere Leserschaft praxisnahe und handlungsorientierte Hilfestellungen für die Kompetenzentwicklung und -förderung. Rezension
Was sollten unsere Schüler - abgesehen vom Fachwissen - haben, wenn sie unsere Schule verlassen, bzw. was setzen wir voraus, um in der Schule arbeiten zu können? Und was soll ein guter Lehrer mitbringen? Das sind jedesmal Dinge wie Eigenverantwortung, Kooperationsfähigkeit, Anpassungsfähigkeit, Offenheit für Veränderungen, Schöpferische Fähigkeit, Lernbereitschaft, Ganzheitliches Denken ... Um genau diese Kompetenzen geht es in diesem Buch, aber eben nicht im Kontext der Schule, sondern im Kontext der betrieblichen Aus- und Weiterbildung. Die Autoren beschreiben, was mit diesen Begriffen gemeint ist, woran man sie bei sich und anderen erkennen kann (Die beigefügten Checklisten sind da sehr hilfreich.) und wie man sie fördern kann. Dass hier aber nicht nur willkürlich Begriffe (oder fromme Wünsche) aneinandergereiht werden, erkennt man im ausführlichen Einleitungskapitel, in dem der theoretische Hintergrund des Buches offengelegt wird.
Das Ganze ist so lebensnah beschrieben, dass man den Drang verspürt, gleich anzufangen, an den eigenen Kompetenzen oder an den Kompetenzen der Schüler zu arbeiten. Was will man mehr von einem Buch zu diesem Thema erwarten?! Verlagsinfo
In der 2. Auflage: Neue Übungen zum Selbsttraining, weitere Methoden und Instrumente zur Kompetenzentwicklung und spezielle MIT-Programme für Führungskräfte Renommierte Autoren mit Referenzen von Bosch, Siemens, Novartis u. a. Mit Empfehlungs- und Selbstcheck-Profilen Kurzbeschreibung Kompetenzentwicklung ist einer der Schlüssel zur erfolgreichen Personalwirtschaft. Aber was genau sind Kompetenzen? Und wie erkennt man sie? 80 Modulare Informations- und Trainingsprogramme (MIT) fördern die grundlegenden und in Unternehmen geforderten Skills zutage. Ziel der Übungen: Die Basiskompetenzen von Mitarbeitern herauszufiltern und zum selbst organisierten Lernen anzuregen. Wie Unternehmen sprachlich die verschiedenen Kompetenzen charakterisieren, ist im Kompetenz-Synonymatlas verzeichnet. Kompetenzen fördern durch MIT. Urheber Prof. Dr. Volker Heyse, Geschäftsführer ACT und Trainingszentrum für Personalentwicklung TfP, Regensburg; Prof. Dr. John Erpenbeck, Bereichsleiter Grundlagenforschung der Arbeitsgemeinschaft betriebliche Weiterbildungsforschung e.V., Berlin Pressestimmen Wer sich dafür interessiert, wo, warum, wie und wodurch Kompetenzen entwickelt und gefördert werden, ist mit diesem Grundlagenbuch bestens bedient. Erfreulich praxisbezogen und mit vielen Beispielen, Checklisten und Übungen untermauert, veranschaulichen die Autoren wichtige Teilkompetenzen, die in einem theoretisch und empirisch begründeten Raster zusammen gefasst sind. Rasche Nachrichten Erpenbeck und Heyse ist es gelungen, ein sehr anschauliches, informatives und praxisorientiertes Werk vorzulegen. Es ermöglicht dem Leser verschiedene Facetten der beruflichen Handlungskompetenz genauer unter die Lupe zu nehmen. socialnet Inhaltsverzeichnis
Vorwort IX
Einleitung XI Kapitel I: Personale Kompetenz P Loyalität P 3 Normativ-ethische Einstellung P 9 Eigenverantwortung P 18 Glaubwürdigkeit P 24 Einsatzbereitschaft P/A 30 Selbstmanagement P/A 37 Offenheit für Veränderungen P/A 46 Schöpferische Fähigkeit P/A 55 Lernbereitschaft P/F 66 Ganzheitliches Denken P/F 74 Zuverlässigkeit P/F 82 Disziplin P/F 87 Humor P/S 94 Hilfsbereitschaft P/S 106 Delegieren P/S 119 Mitarbeiterförderung P/S 126 Kapitel II: Aktivitäts- und Handlungskompetenz A Tatkraft A 135 Mobilität A 142 Initiative A 150 Ausführungsbereitschaft A 159 Ergebnisorientiertes Handeln A/F 165 Zielorientiertes Führen A/F 170 Konsequenz A/F 175 Beharrlichkeit A/F 183 Optimismus A/S 191 Soziales Engagement A/S 199 Schlagfertigkeit A/S 208 Impulsgeben A/S 212 Entscheidungsfähigkeit A/P 221 Gestaltungswille A/P 230 Belastbarkeit A/P 238 Innovationsfreudigkeit A/P 248 Kapitel III: Sozial-kommunikative Kompetenz S Kommunikationsfähigkeit S 259 Kooperationsfähigkeit S 267 Anpassungsfähigkeit S 274 Beziehungsmanagement S 284 Konfliktlösungsfähigkeit S/P 294 Integrationsfähigkeit S/P 304 Dialogfähigkeit/Kundenorientierung S/P 313 Teamfähigkeit S/P 322 Akquisitionsstärke S/A 328 Problemlösungsfähigkeit S/A 337 Beratungsfähigkeit S/A 344 Experimentierfreude S/A 352 Sprachgewandtheit S/F 360 Verständnisbereitschaft S/F 363 Gewissenhaftigkeit S/F 373 Pflichtgefühl S/F 383 Kapitel IV: Fach- und Methodenkompetenz F Fachwissen F 393 Marktkenntnisse F 403 Fachübergreifende Kenntnisse F/S 414 Planungsverhalten F 425 Projektmanagement F/S 433 Folgebewusstsein F/S 440 Fachliche Anerkennung F/S 446 Lehrfähigkeit F/S 455 Wissensorientierung F/P 466 Analytische Fähigkeiten F/P 482 Beurteilungsvermögen F/P 484 Sachlichkeit F/P 495 Konzeptionsstärke F/A 504 Organisationsfähigkeit F/A 512 Systematisch-methodisches Vorgehen F/A 521 Fleiß F/A 533 Kapitel V: Zusätzliche MIT für Führungskräfte Loyalität P 547 Glaubwürdigkeit P 553 Offenheit für Veränderungen P/A 561 Schöpferische Fähigkeit P/A 568 Lernbereitschaft P/F 578 Humor P/S 586 Mitarbeiterförderung P/S 593 Entscheidungsfähigkeit A/P 606 Belastbarkeit A/P 614 Innovationsfreudigkeit A/P 624 Beziehungsmanagement S 631 Konfliktlösungsfähigkeit S/P 640 Teamfähigkeit S/P 649 Beratungsfähigkeit S/A 664 Analytische Fähigkeiten F/P 670 Beurteilungsvermögen F/P 677 |