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Umschlagtext
Dieses Buch enthält grundlegende Informationen zur gezielten, spielerischen Behandlung von fein- und grafomotorisch auffälligen Kindern von 4-10 Jahren. Es bietet eine praxisnahe Arbeitsgrundlage für Ergotherapeut/innen sowie für angrenzende therapeutische und pädagogische Berufe. Kinder mit fein- und grafomotorischen Schwierigkeiten haben im Alltag vielfältige Betätigungsprobleme und zeigen häufig eine starke Vermeidungshaltung gegenüber fein- und grafomotorischen Tätigkeiten. Deshalb ist es wichtig, sie durch fantasievolle Übungsangebote an fein- und grafomotorisches Arbeiten heranzuführen. Dieses Buch möchte Therapeut/innen und Pädagog/innen darin unterstützen, ihr Förderangebot individuell, zielgerichtet und alltagsrelevant zu gestalten.
- Im 1. Teil wird die durchschnittliche Entwicklung der Handgeschicklichkeit, des Malens und der Grafomotorik von 0 – 10 Jahren beschrieben. Damit kann der Entwicklungsstand der Kinder festgestellt werden. - Im 2. Teil wurde die Handgeschicklichkeit in 8 Teilaspekte gegliedert, um Auffälligkeiten zielgerichtet beobachten zu können. Diese werden beschrieben und gezielte Therapieansätze zu den einzelnen Teilaspekten vorgestellt. Weiterhin wird das Befundinstrument RAVEK vorgestellt (Ravensburger Erhebungsbogen fein- und grafomotorischer Kompetenzen). - Der 3. Teil des Buchs enthält eine reichhaltige Spielesammlung zu den Teilaspekten der Handgeschicklichkeit in unterschiedlichen Kombinationen. Die Kombination der Teilaspekte ist so zusammengestellt, wie sie häufig als Ursache für die Betätigungsschwierigkeiten der Kinder zu beobachten sind. - Die Spiele können individuell abgeändert werden und sollten, orientiert an den Schwierigkeiten und Therapiezielen des einzelnen Kindes, ausgewählt sein. - Im 4. Teil wird die Bedeutung des Malens als Grundlage zur Grafomotorik dargestellt. Über 50 interessante, kurzweilige Ideen geben Anregungen, Kinder zum Malen zu motivieren. - Informationen zum Thema Stifte und Stifthaltung sowie Übungsmöglichkeiten zu den einzelnen Grundformen der Schrift runden das Buch ab. Sabine Pauli und Andrea Kisch sind staatlich anerkannte Ergotherapeutinnen und seit 1982 bzw. 1989 in ihrer eigenen ergotherapeutischen Praxis niedergelassen. Die jahrelange Erfahrung in der Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Störungen der Fein- und Grafomotorik und die Therapie von schreibauffälligen Kindern und Jugendlichen bilden das Fundament ihrer vielfältigen Arbeit. Über den fachlichen Austausch mit Lehrern und anderen pädagogischen und therapeutischen Berufsgruppen, sowie die Fragen aus der Elternarbeit und umfassende Beschäftigung mit den theoretischen Hintergründen, entwickelten sie das „Ravensburger Therapiekonzept“ zur Förderung der Fein-, Grafo- und Schreibmotorik für Ergotherapeuten und angrenzende Berufsgruppen. Beide sind zertifizierte Erwachsenenbildnerinnen nach der Methode Prof. Dr. Wahl, PH Weingarten. Andrea Kisch ist zertifizierte Linkshänderberaterin nach der Sattler-Methodik zu Händigkeitsfragen (S-MH) und ausgebildet nach E. Kraus / Händigkeitsprofil. Rezension
In bereits 2. durchgesehener Auflage liegt nun dieses Buch zur Spielerischen Förderung der Feinmotorik der Hände für Kinder von 4-10 Jahren vor. Es richtet sich an Lehrer/innen aus der Ergotherapie und angrenzenden Berufen, die mit Kindern im späten Kindergarten- und im frühen Grundschulalter mit feinmotorischen Störungen arbeiten. Kinder mit minimalen Hirnfunktionsstörungen sind nicht selten bewegungsauffällig und wahrnehmungsgestört, haben feinmotorische Schwierigkeiten und müssen viele Misserfolge einstecken. Deshalb zeigen sie eine starke Vermeidungshaltung gegenüber allen feinmotorischen Verrichtungen und es ist schwierig, sie dazu zu motivieren. In der oft notwendigen Langzeit-Therapie unterstützt dieses Buch mit seinen Übungs-Angeboten das feinmotorische Arbeiten. Die Übungen werden anschaulichn dargestellt.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Rezensionen: “Insbesondere Lehrkräfte, die keine oder wenige Erfahrungen mit jungen Schulkindern haben, bekommen ein Bild von der Komplexität der (Schreib-)Bewegungsabläufe, dem Zusammenhang von grob- und feinmotorischen Fähigkeiten sowie von wichtigen Details der Schreibbewegung und -haltung. Besonders positiv: Die Autorinnen haben bei allen Übungen und Spielen einen Blick auf die Motivierung der Kinder, auf mögliche thematische Einbindungen sowie die individuellen Interessen der Kinder.” Mascha Kleinschmidt-Bräutigam, Grundschulunterricht - Deutsch Inhaltsverzeichnis
Vorwort 9
1. Bewegen – Wahrnehmen – Handeln / Behandlungsgrundlagen 11 1.1 Das Ravensburger Therapiekonzept 13 Für wen ist das Ravensburger Therapiekonzept geeignet? 13 Leitgedanken 13 Therapieprinzipien 14 Arbeiten im Parcours 15 2. Die Entwicklung der Handgeschicklichkeit / des Malens / der Grafo- und Schreibmotorik von 0 – 10 Jahren 19 2.1 Definition Motorik / Feinmotorik / Grafomotorik / Schreibmotorik 20 2.2 Die Entwicklung der Handgeschicklichkeit im ersten Lebensjahr 21 2.3 Die Entwicklung der Handgeschicklichkeit / des Malens / der Grafomotorik von 1 – 7 Jahren 26 2.4 Die Entwicklung der Handgeschicklichkeit / des Malens / der Grafo- und Schreibmotorik von 7 – 10 Jahren 39 3. Teilaspekte der Handgeschicklichkeit und Störungen 43 3.1 Tabelle der Teilaspekte der Handgeschicklichkeit / Störungen / Ursachen 44 3.2 Einzelne Teilaspekte der Handgeschicklichkeit / Störungen / Ursachen 46 Schulter- und Ellenbogengelenkbeweglichkeit 46 Handgelenkbeweglichkeit 47 Fingergelenkbeweglichkeit 47 Hand- und Fingerkraft / Kraftdosierung 49 Taktil-kinästhetische Wahrnehmung 51 Zielgenauigkeit 51 Hand-Hand-Koordination 52 Händigkeit 53 4. Möglichkeiten, die Fein- und Grafomotorik sowie die Malentwicklung zu beobachten 57 4.1 Der RAVEK (Ravensburger Erhebungsbogen fein- und grafomotorischer Kompetenzen) 57 5. Übungen zur Handgeschicklichkeit 65 6. Spielerische Übungen zu den einzelnen Teilaspekten 67 6.1 Schulter- und Ellenbogengelenkbeweglichkeit 69 6.2 Handgelenkbeweglichkeit 72 6.3 Fingerbeweglichkeit 77 Übungsideen zur Fingerbeweglichkeit mit der „Ravensburger Feinmotorikkiste“ (FeinMoKi) 88 6.4 Hand- und Fingerkraft / Kraftdosierung 90 6.5 Taktil-kinästhetische Wahrnehmung 99 Rezepte für selbstgemachte Knete und Fingerfarbe 106 6.6 Zielgenauigkeit 107 6.7 Hand-Hand-Koordination 112 6.8 Händigkeit 118 7. Spiele zur Förderung der Handgeschicklichkeit / Kombination von Teilaspekten 121 7.1 Einführung 121 7.2 Hinweise zum Einsatz der Spiele 121 7.3 Kombination von Bewegung, feinmotorischen Spielen, Malen und Gestalten mit häuslicher Übung 124 7.4 Kombination von Bewegung, feinmotorischen Spielen, Malen und grafomotorischen Übungen mit häuslicher Übung 125 7.5 Kombination von Bewegung, feinmotorischen Spielen, Werken und Malen mit häuslicher Übung 127 7.6 Materialliste Spiele 129 7.7 Spiele zu den Übungsschwerpunkten 1 132 Hand-Hand-Koordination Hand- und Fingerkraft / Kraftdosierung Taktil-kinästhetische Wahrnehmung Im Restaurant bereiten sich die Köche auf die Gäste vor 132 Ferienjob im Zoo 133 Waschtag beim Fleckenmonster 135 Italienurlaub 136 Festdekoration für Geburtstag, Fasching oder Weihnachten 137 Pippi lädt zum Pizzaessen ein 138 Zirkus 139 Besuch im Zauberwald 140 Flugreise zu den Planeten 141 7.8 Spiele zu den Übungsschwerpunkten 2 143 Handgelenkbeweglichkeit Fingergelenkbeweglichkeit Zielgenauigkeit Wir gehen angeln 143 Hexenküche 144 Baggersee 145 Wir gehen kegeln 146 Kunststücke auf verschlungenen Wegen 147 Im Kaufladen 148 Auf der Baustelle 149 Fütterung im Zoo 150 Ritterfest auf der Ravensburg 151 Ausflug ins Spielelabyrinth 153 7.9 Spiele zu den Übungsschwerpunkten 3 154 Schulter- und Ellenbogen-Gelenkbeweglichkeit Hand- und Fingerkraft / Kraftdosierung Taktil-kinästhetische Wahrnehmung Schiffsreise zur Schatzinsel 154 Spiel durch die Jahreszeiten 155 Urwaldreise mit Freund Rundi 157 Das Kind und ein Frosch gehen ins Trainingslager 158 Reise in ferne Länder 159 Vertreibung der außerirdischen Monster 160 Der tapfere Ritter rettet die Prinzessin 161 Ein Tag im Zauberwald 162 Der Zirkus probt für sein neues Programm 163 8. Grundlagen der Grafomotorik 165 8.1 Heranführung an das Arbeiten mit dem Stift 165 8.2 Bedeutung des Malens als Grundlage zur Grafomotorik 165 8.3 Über 50 Ideen zur Heranführung an das Arbeiten mit Stiften und stiftähnlichen Werkzeugen 167 8.4 Grafomotorik beim Werken und Gestalten 172 8.5 Stifte 173 8.6 Stifthaltung im dynamischen Dreipunktgriff / „PASS-Kontrolle“ 174 8.7 Blattlage für Rechts- und Linkshänder 179 8.8 Grundformen und Grundmuster der Schrift 181 8.9 Systematischer Übungsablauf 188 8.10 Visuelle Wahrnehmung in Bezug zur Fein-, Grafo- und Schreibmotorik 191 8.11 Sitzen 194 8.12 Augen 195 9. Weitere Literatur / Materialien der Autorinnen 199 |