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Umschlagtext
Im Grenzbereich zwischen Literatur und Wissenschaft ist das Konzept einer narrativen Heilpädagogik angesiedelt: Während es in der Heil- und Sonderpädagogik um Praxis und Theorie von Bildung und Erziehung unter erschwerten Bedingungen geht, schildern literarische Texte erzählter Behinderung Erfahrungen von Personen mit besonderen Bedürfnissen. Das Zusammenleben von Betroffenen und ihren Angehörigen, von Beteiligten und Aussenstehenden, von Bezugs- und Fachpersonen ist charakterisiert durch Vielfalt wie durch Einmaligkeit und entzieht sich verallgemeinernden Aussagen, wie sie für wissenschaftliche Texte charakteristisch sind - literarische Texte vermitteln im Gegensatz dazu individuelle Erfahrungen von Personen in ihrer Komplexität, stellen sie in einen Erzählkontext und gewinnen dadurch Authentizität und Differenziertheit. Erzählte Behinderung erschliesst Lebenssituationen von Menschen mit Behinderung - Grundlagen und Beispiele dazu vermittelt die einführende Darstellung narrativer Heilpädagogik.
Rezension
Literarische Texte erzählter Behinderung schildern Erfahrungen von Personen mit besonderen Bedürfnissen - das ist das Feld narrativer Heilpädagogik. Subjektives Erleben, das sich wissenschaftlicher Verobjektivierung oft genug entzieht, erschliesst in dargestellter und erzählter Weise plastisch konkrete Lebenssituationen von Menschen mit Behinderungen. Hier zeigt sich die ganze Bandbreite und Vielfalt von Leben mit Behinderung, aber auch die Komplexität der Lebenssituationen. Hier kommt der behinderte Mensch selbst authentisch zur Sprache - mit seinen ganz spezifischen Bedürfnissen. In Erzählungen finden Erfahrungen Ausdruck und Gestalt und so kann Sein durch Sprache verstanden werden. Narrative Heilpädagogik stellt Überlegungen zum Erfassen und Verstehen von literarischen Texten erzählter Behinderung an.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Sachgebiet: Heil- und Sonderpädagogik Inhaltsverzeichnis
„Aus Geschichten lernen” 9
Zur Einführung Begriffe und Bedeutungen 11 Erschliessen und Verstehen 14 Grundlagen und Beispiele 17 Dank 18 „Mitten unter uns und doch am Rande” 21 Anthologien und Bibliografien „Geschichten verbinden” 22 Textsammlungen und Anthologien „Mitleidscharakter und Rührseligkeit” 29 Recherchen und Studien „Warum gerade ich?” 34 Bibliografien und Materialien Vom Buchtext zur Datenbank 43 Kriterien und Kategorien Reflektierte Willkür und systematischer Zufall 45 Kriterien für Auswahl und Aufnahme Erzähltes Wissen in vorläufiger Struktur 51 Kategorien zur Erschliessung und Verortung Absehbare Grenzen und angedachte Übergänge 58 Fragen und Probleme beim Auf- und Ausbau Zahlen, Tabellen und Diagramme 63 Datenbank und Textkorpus Stück für Stück 64 Erfassung der Daten Säulen und Kurven 69 Merkmale und Häufigkeiten Sprache und Erzählung 75 Perspektiven und Motive Verschiedene Lesarten mit variabler Tiefenschärfe 83 Analysen und Interpretationen Facts and Figures 85 Literatur als Wachstumsmarkt Themen und Trends 88 Entwicklungslinien von Motiven und Formen Möglichkeiten und Grenzen 94 Merkmalskombinationen und Kategorienmatrix „Der Georg, und das bin ich” 105 Identität und Narration „Ich bin nicht behindert, ich kann reden” 106 Schul- und andere Lebensläufe „Ich bin ein richtiger Mensch” 113 Themenvielfalt der Textveröffentlichungen „Die Welt braucht keine behinderten Menschen” 121 Kontexte und Lesarten „Michi, einer von denen” 127 Personen und Perspektiven „Ich schrieb ‘er’ statt ‘ich’” 128 Erzählperson und Erzählperspektive „Der ist jetzt im Heim” 132 Vom Leid und den Sorgen der Eltern „Das Fremde lesen als das Eigene” 141 Erzählen und Verstehen „mittendrin in dieser normalen normalität” 147 Empathie und Reflexion „Eigentlich hätte es ja mich erwischen müssen” 149 Mehrperspektivische Geschichten „zäh und lebensstark” 154 Ein Kinderbuch als Mutmacher „Ich lass mich nicht behindern” 160 Erfahrungsberichte von Betroffenen „In Geschichten verstrickt” 167 Ein Ausblick Geschichten und Motive 169 Erzählen und Vermitteln 171 Fragen und Gedanken 175 Bitte 177 Die Bibliografien 179 Primärliteratur 179 Sekundärliteratur 193 Der Autor 204 Weitere Titel aus der Reihe Lernen ermöglichen - Entwicklung fördern / Basler Beiträge zur Speziellen Pädagogik und Psychologie |