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Umschlagtext
Eine kompetente, einführende Darstellung der wichtigsten Elemente der Waldorfpädagogik. Klar und anschaulich werden Intentionen und geistige Grundlagen der Waldorfschulen beschrieben. Ein ausführliches kommentierendes Literaturverzeichnis gibt dem Leser außerdem wertvolle Lektürehinweise zur Vertiefung einzelner Gesichtspunkte.
Verlagsinfo
Zum Buch Das immer wieder gefragte Buch von Johannes Kiersch – in erweiterter und überarbeiteter Neuausgabe (8. Auflage) – ist eine fundierte Einführung in die Pädagogik Rudolf Steiners und ihre Grundlagen. Der Autor gibt aktuelle Informationen zum gegenwärtigen Stand der Waldorfschulbewegung und stellt übersichtlich die wesentlichen Elemente der Waldorfpädagogik dar(Epochenunterricht, Einheitsschulprinzip, Ausleseverzicht,Klassenlehrerprinzip und Oberstufen- differenzierung usw.); er schildert ihr zentrales Anliegen und gibt einen Einblick in die ihr zugrundeliegenden anthroposophischen Ideen. Von besonderem Wert ist die sehr ausführliche, kommentierende Darstellung der weiterführenden Literatur zu einzelnen Themen der Waldorfpädagogik. Eine kompetente, einführende Darstellung der wichtigsten Elemente der Waldorfpädagogik. Klar und anschaulich werden Intentionen und geistige Grundlagen der Waldorfschulen beschrieben. Aus dem Inhalt Die anthroposophischen Grundlagen / Erziehen als Kunst / Unterricht nach dem Waldorf-Lehrplan / Von der Schulorganisation / Zur Lehrerbildung / Waldorfpädagogik im Gespräch / Waldorfpädagogik und Staatsschule / Kommentiertes Literaturverzeichnis Über den Autor Johannes Kiersch, geboren 1935. Studium der Anglistik, Geschichte und Pädagogik in Berlin und Tübingen. Waldorflehrer in Frankfurt und Bochum-Langendreer. Danach Dozent am Institut für Waldorfpädagogik in Witten-Annen. Weitere Veröffentlichungen im Verlag Freies Geistesleben: Freie Lehrerbildung und Fremdsprachen in der Waldorfschule. Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
Zur gegenwärtigen Situation der Waldorfschulen 9 Die anthroposophischen Grundlagen 11 Erziehen als Kunst 19 Theorie und Praxis in der Waldorfpädagogik - Die Wesensgliederlehre - Drei Stufen des Erziehern - Psychologie und Physiologie des Denkens, Fühlern und Wollens — Die Sinneslehre — Pädagogische Anthropologie als Wissenschaft für die Praxis Unterricht nach dem Waldorf-Lehrplan 34 Freiheit des Lehrern — Die Behandlung der Temperamente — Freiheit des Lernens durch «lebendige Begriffe» — Bewährung im Leben - Die pädagogische Funktion der Künste Von der Schulorganisation 49 Die Waldorfschule als Gesamtschule - Der Stundenplan - Zeugnisse -Kollegiale Selbstverwaltung - Zusammenarbeit mit den Eltern - Förderung statt Auslese - Freiheit des Geisteslebens und ihre Finanzierung Zur Lehrerbildung 60 Die gegenwärtige Ausbreitung anthroposophischer Lehrerbildungsstätten — Steiners Ideen zur Lehrerbildung — Zukunftsaufgaben Waldorfpädagogik im Gespräch 65 Beiträge der Waldorfpädagogik zur öffentlichen Diskussion pädagogischer Fragen — Waldorfpädagogik und wissenschaftliche Forschung Waldorfpädagogik und Staatsschule 69 Ist Waldorfpädagogik übertragbar? — Waldorfpädagogik und Berechtigungswesen — Das Recht der Freien Schule in seiner Bedeutung für das öffentliche Schulwesen Weiterführende Literatur 76 Anmerkungen 103 Anschriften 117 |