Musik öffnet der Sprache die Türen - das ist das Credo dieses Deutsch-Zweitspracherwerb-Programms. Die Beherrschung der deutschen Sprache ist der Schlüssel für künftige erfolgreiche Inklusion. Dieses Konzept nutzt das aktive Musizieren, um erste Brücken zu bauen und möglichst schnell zum aktiven Spracherwerb überzuleiten. Kinder im Grundschulbereich können mit diesen basalen musikalischen Mitteln in Kommunikation treten. Ziel ist es, Kindern der Klassenstufen 1 und 2 einen basalen Dialogwortschatz grammatikalisch korrekt zu vermitteln und musikalisch spielerisch zu verankern. Zusätzlich werden Wort-/Bildkarten für die meisten Module angeboten, die einen hohen Veranschaulichungsgrad für Handlungen, Prozesse und Eigenschaften haben. Die Inhalte orientieren sich am „täglichen Leben" der Kinder.

Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de

Die Beherrschung der deutschen Sprache ist der Schlüssel für künftige erfolgreiche Inklusion. Lehrkräfte und Flüchtlingskinder stehen vor dem gleichen Problem, nämlich der Sprachbarriere. Dieses Konzept nutzt das aktive Musizieren, um erste Brücken zu bauen und möglichst schnell zum aktiven Spracherwerb überzuleiten. Es versetzt alle mit der Sprachvermittlung befassten Personen im Grundschulbereich in die Lage, mit basalen musikalischen Mitteln Kommunikation zwischen allen Beteiligten herzustellen.
Teil 1 dieses Konzepts versteht sich als „Erste-Hilfe-Koffer“ mit 39 Modulen und richtet sich an Kinder der Klassenstufen 1 und 2 bzw. der entsprechenden Förderklassen.
Ziel ist es, einen basalen Dialogwortschatz grammatikalisch korrekt zu vermitteln und musikalisch spielerisch zu verankern.
Jedes Modul ist weitgehend selbsterklärend. Die Struktur jedes Moduls ist weitgehend identisch. Die Reihenfolge der Einheiten ist nicht verbindlich.
Zusätzlich werden Wort/Bildkarten für die meisten Module angeboten, die
einen hohen Veranschaulichungsgrad für Handlungen, Prozesse und Eigenschaften haben.
Die zeitliche Länge der Einheiten ist bewusst nicht zeitlich definiert, da sie mit unterschiedlichen Gruppengrößen durchgeführt und unproblematisch unterteilt werden können.

Andreas von Hoff
Jahrgang 1952 - Autor, Fortbildner und Musiklehrer – hat sich seit 2003 auf das Thema Klassenmusizieren an allgemeinbildenden Schulen spezialisiert.

Mit den bunten Boomwhackers hat er die idealen Instrumente gefunden, um sein Ziel zu realisieren: “Miteinander musikalische Strukturen erspielen, ohne dafür ein Instrument beherrschen zu müssen”.
An seinen Fortbildungen haben bereits Tausende von LehrerInnen teilgenommen. Mehr dazu auf der Internetseite des Autors: www.andreasvonhoff.de
In 2012 hat er mit 7000 Schülern musiziert, was ihm den Spitznamen „Mr Boomwhacker“ einbrachte.

Seit einigen Jahren hat sich sein Workshopangebot zum Thema Klassenmusizieren auch auf die InstrumentallehrerInnen an Musikschulen und in den Vereinen ausgedehnt. Unter dem Stichwort „den Einstieg in die Gruppenarbeit erleichtern“ geht er auf die unterschiedlichsten Ausgangssituationen der betroffenen Lehrkräfte ein.
“Boomwhackers In Concert” spielt eine große Rolle bei der Vermittlung der Grundlagen für die Arbeit mit heterogenen Gruppen.

Dr. Dietmar Leichtle
Geboren 1973, Studium Musikpädagogik und Germanistik, langjähriger Dozent und Leiter der Akademie für Musikpädagogische Ausbildung Baden Württemberg.
www.kultur33.de
Fachmann für die Rhythmusklasse, fachpraktisches Arbeiten im Musikunterricht und Musikalische Frühsterziehung.

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