|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
Begegnung und Differenz drücken in der Bezugnahme auf Menschen, Länder und Kulturen vielschichtige, auch komplementäre Aspekte heilpädagogischer Forschung und heilpädagogischen Handelns aus.
In diesem Buch werden Begegnung und Differenz im Kontext von heilpädagogischem Geschehen, sowohl in ihrer personalen, internationalen wie auch interkulturellen Dimension thematisiert. In der internationalen Diskussion wird Behinderung als Konzept zur Benennung von Defiziten zunehmend abgelöst von der Betonung der Akzeptanz von Verschiedenheit. Zugleich verweist ein Blick auf Differenzen zwischen Menschen, Ländern und Kulturen auf Problemlagen, Widersprüche und Konflikte, mit denen man sich in unterschiedlichen Bereichen des Zusammenarbeitens immer wieder konfrontiert findet. Das Buch setzt sich zum Ziel, diese Entwicklungen auf verschiedenen Ebenen zu beleuchten und neue Perspektiven zu eröffnen. Es behandelt schwerpunktmäßig die folgenden Themenkreise im Zusammenhang mit Begegnung und Differenz: Geschichtliche Perspektiven, Heilpädagogik im Kontext von Armut und Entwicklungszusammenarbeit, sprachliche und kulturelle Vielfalt, Pränataldiagnostik, frühe Entwicklung, Integration und Inklusion im Bildungswesen, berufliche Rehabilitation, Entwicklung heilpädagogischer Kompetenzen in der Aus- und Weiterbildung sowie Forschungsmethoden für den internationalen und interkulturellen Vergleich. Rezension
Der Blick über den Tellerrand der Disziplin hinein in andere Kontexte, Länder und Kulturen kann ungemein erhellend sein; das gilt auch für die Heil- und Sonderpädagogik: Welche Entwicklungen gibt es derzeit in anderen (europäischen) Ländern? Wie sieht dort die berufliche Ausbildung von Sonder- und Heilpädagogen aus? Wie gelingt dort die Integration der Sonderpädagogik in das Bildungswesen? Und welche Anregungen und Auswirkungen können diese Erkenntnisse für den deutschen Sprachraum bedeuten? Die Beiträge beleuchten auf verschiedenen Ebenen und eröffnen neue Perspektiven. - Dieser voluminöse Band dokumentiert die gleichnamige 2. Internationale Tagung Sonderpädagogik vom 28.-30.09.2006 an der Universität Wien.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Univ. Prof. Dr. Gottfried Biewer, Dr. Mikael Luciak und Mirella Schwinge gehören der Arbeitsgruppe Sonder- und Heilpädagogik (Forschungseinheit Heilpädagogik und Integrative Pädagogik) am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien an. Im Jahre 2005 richteten sie dort die Arbeitsstelle für international und interkulturell vergleichende Heilpädagogik ein. Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Herausgeberinnen 11
Grundlegende Beiträge Urs Haeberlin: Zwischen Hoffnung auf Akzeptanz und europäischer Realgeschichte der Intoleranz gegenüber Verschiedenheit 15 Mikael Luciak: Roma in Sonderschulen - eine Herausforderung für die Heilpädagogik Mittel- und Osteuropas 33 Alois Bürli: Integration/ Inklusion aus der Sicht der UNESCO 61 Stefan T. Hopmann: Keine Ausnahmen für Hottentotten! Methoden der vergleichenden Bildungswissenschaft für die heilpädagogische Forschung 76 Ulrike Schildmann: Armut, Geschlecht und Behinderung im internationalen Vergleich 99 Peter Zaszkaliczky: Heilpädagogik im zusammenwachsenden Europa 113 Geschichtliche Perspektiven Helga Schaukal-Kappus und Johannes Gstach: Geschichtliche Perspektiven - Zur Einführung in die Thematik 133 Johannes Gstach: Die „Krankengeschichten" der Levana - Zu Georgens' und Bernhardts Entwurf einer Heilpädagogik unter Berücksichtigung der „Anthropologie" 136 Helga Schaukal-Kappus: Verdrängte und verschüttete Ressourcen der Geschichte - Pioniere aus den Anfängen der modernen Heilpädagogik 147 Veronika Ruzickova: Pflege und Dienste für Sehbehinderte in der Tschechischen Republik im Laufe der Zeit 160 Viktor Lechta, Annette Leonhardt, Brigitte Lindner und Margita Schmidtova: Die historische Entwicklung der Hörgeschädigten- und Sprachbehindertenpädagogik in Bayern und der Slowakei - Ergebnisse einer vergleichenden Studie einer deutsch-slowakischen Forschergruppe 166 Heilpädagogik im Kontext von Armut und Entwicklungszusammenarbeit Mirella Schwinge: Heilpädagogik im Kontext von Armut und Entwicklungszusammenarbeit - Ein aktueller Überblick 187 Hans-Peter Schmidtke: Kulturen der Behinderung - Lebenssituationen und Lebensqualitäten im (interkulturellen) Vergleich 196 Arnold Köpcke-Duttler: Armut, Behinderung und menschliche Würde - Die UN-Konvention zum Schutz der Rechte von Menschen mit Behinderung 205 Ulrike Schildmann: Weibliche Genitalverstümmelung - Menschenrechtsverletzung und Behinderung? 214 Annette Leonhardt: Entwicklungszusammenarbeit mit Äthiopien - Erfahrungen aus der Zusammenarbeit mit der Alpha School for the Deaf, Addis Abeba und der Universität Addis Abeba, Department of Medicine und dem College of Education 219 Pränataldiagnostik und frühe Entwicklung Kornelia Steinhardt und Andrea Strachota: Das Erleben von Begegnung und Differenz in prä- und postnatalen Entwicklungsprozessen- Grundsätzliche Überlegungen 233 Andrea Strachota: Differentia specifica - Zu den eigentümlichen Unterschieden im Diskurs um pränatale Diagnostik 240 Harald Goll: Begegnung versus Differenz: Entscheidung für ein Kind mit letalen Fehlbildungen aus medizinischer und elterlicher Sicht 250 Marion Baldus: „Dass es so schwer sein würde, hätte ich nicht gedacht!" - Ergebnisse einer qualitativen Studie über Entscheidungsprozesse für das Austragen der Schwangerschaft nach der pränatalen Diagnose Down-Syndrom 258 Jürgen Moosecker: Zur Präimplantationsdiagnostik (PID) - Betrachtungen aus sonderpädagogischer Sicht 268 Dörthe Machul: Zur Vielfalt familiärer Unterstützungsbedürfnisse bei Frühgeburt 278 Integration und Inklusion im Bildungswesen Gottfried Biewer: Integration und Inklusion im Bildungswesen - Einführung in die Thematik 291 Sven Sauter: Vielfalt, Heterogenität und Differenz - Das Bildungs- und Erziehungssystem als kultureller Raum 296 Ines Boban und Andreas Hinz: Inclusive Education - Annäherungen an Praxisentwicklung und Diskurs in verschiedenen Kontexten 314 Thomas Hennemann und Kathrin Pütz: Förderplan und Individual Education Program - Ein internationaler Vergleich 330 Ute Geiling: Die neue Schuleingangsstufe: Inklusionschancen und Exklusionsrisiken für benachteiligte Kinder 339 Irmtraud Schnell: Der Stand gemeinsamen Lernens von Mädchen und Jungen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf - Eine Anfrage an die Sonderpädagogik 350 Heinrich Ricking und Thomas Hennemann: Stillstand oder Innovationen? Tendenzen in der Didaktik und Methodik im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung 361 Eva Föti-Hoffmann: Die integrierte Erziehung und der Unterricht von Kindern mit Körperbehinderung 371 Eszter Markus: Möglichkeiten der sonderpädagogischen Förderung von Kindern mit schwersten und mehrfachen Behinderungen in Ungarn - Bericht einer Forschung 383 Jänos Baläzs: Professional career and social Status of teachers in special education in Hungary 396 Dana Zamecnikova: International inquiry into the needs of teachers of chronically or/and seriously ill children - project TIMSIS 406 Berufliche Rehabilitation Petra Pinetz: Berufliche Rehabilitation - Zur Einführung in die Thematik 415 Ingrid Arndt: Eingliederungsprozesse von Menschen mit Lernbeeinträchtigungen in Beruf und Arbeit in Dänemark 421 Monika Haider: Zeichen Gehören Gesetzt! Neue Perspektiven für den Gesundheits- und Sozialbereichfür Gehörlose in Österreichischer Gebärdensprache 431 Oliver Koenig: Europäische Modelle eines institutionalisierten Ersatzarbeitsmarkts zwischen Entwicklung und Bewahrung 440 Die Entwicklung von heilpädagogischen Kompetenzen in der Aus- und Weiterbildung Wilfried Datler: Die Entwicklung von heilpädagogischen Kompetenzen in der Aus- und Weiterbildung - Einführung in die Thematik 453 Marta Hornakova: Heilpädagogische Kompetenzen in der Ausbildung der slowakischen Heilpädagogen 459 Gabriella Papp: Heilpädagogische Kompetenzen in der Ausbildung auf BA- und MA-Ebenen in Ungarn 464 Vanda Häjkovä und Jasmin Muhic: Arbeit als ein Lernprozess? Work Based Learning-Modelle in der Aus- und Weiterbildung von Sonderpädagogen 473 Michael Wininger: Durch Erfahrung vom Wissen zum Verstehen - Ein hochschuldidaktisches Modell zum Erwerb heilpädagogischer Kernkompetenzen 482 Johannes Gruntz-Stoll: Vorlesen und Nachdenken - Aktuelle Themen und traditionelle Formen in der Vermittlung und Entwicklung heilpädagogischer Kompetenzen in Aus- und Weiterbildungsveranstaltungen 494 Forschungsmethoden Thomas Stephenson: Forschungsmethoden in der vergleichenden Heilpädagogik 505 Andre Frank Zimpel: Naturwissenschaft und Sonderpädagogik - Eine Reflexion mathematisch-naturwissenschaftlicher Grundlagen sonderpädagogischer und interkultureller Forschung 507 Tobias Buchner: Das qualitative Interview mit Menschen mit so genannter geistiger Behinderung - Ethische, methodologische und praktische Aspekte 516 Kirsten Fuhr: Forschungsmethodische Zugänge zu Lebensgeschichten in sonderpädagogischen Kontexten 529 Christian Liesen: Expertise-Modelle in der vergleichenden internationalen Sonderpädagogik 540 Länderberichte und weitere Beiträge Norbert Pauser: equalizent GmbH - Unterschied als Chance - Vielfalt setzt Zeichen 553 Lude Prochazkova und Marie Vitkova: Neue Trends in der Bildung im Bereich der Sonderpädagogik in der Tschechischen Republik 561 Andrea Erdelyi: Gebärden ohne Grenzen? - Adaptation deutscher Gebärden für Menschen mit geistiger und schwerer Behinderung in Ungarn 569 Katefina Jerabkova: Fremdsprachenausbildung an allgemeinen Schulen und an Schulen für Gehörbehinderte in der Tschechischen Republik 580 Sascha Bischoff: OHR (Olsztyner Hör Reime). Polnische Reimensembles für hörgeschädigte Kinder im Alter von 3-7 Jahren 585 Joachim Bracher: Ästhetisch-kommunikative Prozesse in bilateralen und internationalen integrationspädagogischen Sommer-Workshops 594 Kristina Reiss: Nur wer sexy ist, wird überleben - Schönheit, Körper, Behinderung und Geschlecht 605 Verzeichnis der Autorinnen 615 |