|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
Schulsozialarbeit wird im gesamten deutschsprachigen Raum zunehmend zu einem regulären Angebot an Grundschulen. In diesem Sammelband werden Konzepte, Methoden und Theorien für die Praxis der Schulsozialarbeit konkretisiert und die Autorinnen und Autoren gehen dabei insbesondere der Frage nach, welche Besonderheiten bei der Arbeit mit jüngeren Kindern an Grundschulen zu berücksichtigen sind. Die Beiträge richten sich an Fachpersonen aus Praxis, Verwaltung und Wissenschaft sowie an Studierende der Sozialen Arbeit.
Die HerausgeberInnen: Dipl. Päd. MA Sarina Ahmed Prof. Dr. Florian Baier MA Martina Fischer alle: Institut Kinder- und Jugendhilfe der Fachhochschule Nordwestschweiz Rezension
Schulsozialarbeit gibt es in Deutschland seit Beginn der 1970er Jahre: Sozialarbeiter/innen arbeiten mit Lehrer/innen am Ort Schule zusammen; aus dem Alltag vieler Schulen ist die Schulsozialarbeit nicht mehr wegzudenken. Schulsozialarbeit hat sich in Deutschland etabliert. Sie stellt ein Angebot der Jugendhilfe dar, bei dem sozialpädagogische Fachkräfte kontinuierlich am Ort Schule tätig sind und in Kooperation mit Lehrkräften junge Menschen individuell, sozial, schulisch und beruflich fördern. Insbesondere sollen Bildungsbenachteiligungen vermieden und abgebaut werden. Die Grundschule wurde dabei bisher allerdings nicht sonderlich berücksichtigt. In diesem Sammelband werden Konzepte, Methoden und Theorien für die Praxis der Schulsozialarbeit konkretisiert und die Autorinnen und Autoren gehen dabei insbesondere der Frage nach, welche Besonderheiten bei der Arbeit mit jüngeren Kindern an Grundschulen zu berücksichtigen sind. Inhaltlich ist die Schulsozialarbeit nicht mehr nur auf einzelne, besondere Probleme zugeschnitten, sondern richtet ihr Angebot an alle Kinder und Jugendlichen einer Schule sowie auch an deren Lehrkräfte und Eltern bzw. Erziehungsberechtige. Sie ist inhaltlich offen für sämtliche soziale Themen, die im Kontext Schule bzw. in Kindheit und Jugend relevant sind.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Rezensionen: Der Sammelband ist aktuelle und lohnende Fachliteratur und kann als Einführung in Grundlagen von Schulsozialarbeit mit dem Schwerpunkt Primarbereich gelesen oder zur konzeptionellen, methodischen und inhaltlichen Weiterentwicklung von Schulsozialarbeit vor Ort eingesetzt werden. Besonders gelungen erscheint, Kinder als eigenständige Akteure mit eigenen Rechten als Grundlage Sozialer Arbeit an Schulen zu konzipieren und das Dilemma des Zusammenpralls verschieden ausgerichteten Professionen darzulegen. Rieke Ahaus in SLR 1/19 Der Sammelband bietet einen guten Überblick über Handlungsfelder und Spezifika der Schulsozialarbeit an Grundschulen. PÄDAGOGIK 1/2020 Der Band stellt eine wichtige Veröffentlichung zur Schulsozialarbeit dar, da die Grundschule bisher nicht sonderlich berücksichtigt wurde. Die einzelnen Beiträge beleuchten in ihrer Vielfalt die sozialarbeiterische Praxis in der Schule. Einige Beiträge beinhalten Forschungsprojekte zum Thema und rechtliche Aspekte werden entsprechend verhandelt. socialnet.de, 28.11.2018 Inhaltsverzeichnis
Florian Baier und Martina Fischer
Einleitung: Begründungen und Besonderheiten von Schulsozialarbeit an Grundschulen 7 Teil I: Normative Orientierungen im Kontext der Gegenwart Olivier Steiner und Rahel Heeg Lebenslagen und Lebensweisen von Kindern in Deutschland, Österreich und der Schweiz 25 Anke Spies Grundschulentwicklung mit der Bündnispartnerin Schulsozialarbeit 47 Florian Baier und Martina Fischer Fachliche Orientierungen für die Praxis: Kinderrechte und Capabilities als konzeptionelle Grundlage der Schulsozialarbeit 65 Teil II: Arbeitsbereich Beratung in der Schulsozialarbeit mit Kindern Martina Fischer und Regula Berger Gesprächsführung mit Kindern 83 Katjuscha von Werthern Zusammenarbeit von Eltern, Schule und Schulsozialarbeit 97 Sabrina Volk, Christin Haude und Melanie Fabel-Lamla Kooperation mit Lehrpersonen und multiprofessionelle Zusammenarbeit 111 Kay Biesel und Clarissa Schär Kindeswohlgefährdungen erkennen und Kinderschutz gestalten – eine Aufgabe der Schulsozialarbeit an Grundschulen 123 Teil III: Projekte, gruppen- und strukturbezogene Aktivitäten Karlheinz Thimm Projekte konzipieren und realisieren 143 Magdalene Schmid Partizipation von Kindern in Grundschulen – Ansatzpunkte für die Schulsozialarbeit 159 Thomas Markert Spielend bilden – Zur Bedeutung des Spiels für Bildungsprozesse von Kindern 173 Kathrin Aghamiri Wenn die Spielleute kommen – Sozialpädagogische Gruppenarbeit aus Kindersicht 185 Angelika Iser Konfliktbearbeitung und Mediation an Grundschulen als Aufgabe für Schulsozialarbeit 197 Ulrich Deinet und Heike Gumz Kindliche Lebenswelten und schulische Sozialräume erkunden 217 Teil IV: Praxisbeispiele David Ruesch Schweiz: Schulsozialarbeit an Primarschulen im Kanton Basel-Stadt 233 Julia Magdalene Falkenhain und Georg Kaiser Deutschland: Schulsozialarbeit an der Grundschule Emmertsgrund 245 Sandra Jensen Österreich: Schulsozialarbeit an Volksschulen am Beispiel der ISOP-Schulsozialarbeit Graz 263 Herausgeberschaft, Autorinnen und Autoren 277 |