Leider ist es all zu häufig noch immer so, dass gute Hochschullehrer vor allem an ihrer fachwissenschaftlichen Kompetenz gemessen werden. Doch die Qualität der Lehre scheint zweitrangig zu sein. Das Problem haben dabei vor allem die Studierenden, die die mangelnde fachdidaktische Kompetenz ihres Hochschullehrers durch eigenes Bemühen kompensieren müssen. Daher ist der neuen UTB-Reihe „Kompetent lehren“ eine besondere Aufmerksamkeit zu widmen. Die Autoren versuchen zentrale Themen des Lehrens an der Hochschule wissenschaftlich fundiert und praxisnah aufzubereiten. Der vorliegende zweite Band der Reihe trägt den Titel „Schwierige Situationen in der Lehre. Methoden der Kommunikation und Didaktik in der Lehrpraxis“ bietet neben theoretischen Ansätzen vor allem konkrete Beispiele und anschauliche methodische Anregungen. Die Autorin will dazu anregen, Konflikte und Störungen wahrzunehmen und kritisch zu hinterfragen, um so professionell damit umzugehen. Anhand des Vier-Felder-Modells der Themenzentrierten Interaktion (TZI) werden schwierige Lehrsituationen und mögliche Präventions- und Interventionsmodelle und Lösungsstrategien vorgestellt. Fazit: Auch das Lehren lässt sich lernen, wenn es gewollt ist!

Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de

Inhaltsverzeichnis