|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
Es lässt sich nicht von der Hand weisen: Den Ganztagsschulen gehört die Zukunft. In nur fünf Jahren konnte der Anteil der Ganztagsschulen an allen Schulen von einem Siebtel auf mehr als ein Drittel gesteigert werden. Die Schullandschaft ist durch Ganztagsschulen stark in Bewegung gekommen.
Der Anspruch der Ganztagsschule fokussiert auf die Frage, was Ganztagsschule leisten soll. Diese Perspektive thematisiert zum einen die Bildungsanforderungen und die pädagogischen Ziele sowie die Bildungskonzeption und organisatorische Umsetzung für die einzelne Schule. Dafür gilt es, konkrete Anforderungen und Orientierungen für die Qualität zu diskutieren und zu formulieren, um den Anspruch von Ganztagsschulen zu verdeutlichen. In diesem Buch wird die Qualität von Ganztagsschule aus drei Perspektiven aufgezeigt: Der schultheoretische Rahmen wird anhand der Theorie und Konzeption von Qualitätsmodellen und Fragen zur Kompetenzorientierung aufgezeigt. Eine Synopse der Qualitätsstandards der Bundesländer gibt einen Überblick über das bundesweite Geschehen und mit dem Qualitätsrahmen für Ganztagsschulen, aufgebaut nach Bereichen, Merkmalen, Kriterien und Indikatoren, wird ein „allgemeiner Qualitätsrahmen“ für Ganztagsschulen vorgestellt. Die schulpraktische Umsetzung wird anhand der fünf Schwerpunktthemen aufgezeigt: Unterricht und Lernkultur, Zeitstrukturierung und Rhythmisierung, Kooperationskultur, Räume und Ausstattung, Personaleinsatz und Partizipation von Schülerinnen und Schülern sowie Eltern. Im dritten Teil wird mit Beiträgen zum demografischen Wandel, zu Unterstützungssystemen für Ganztagsschulen und zu Forderungen von Praxis und Wissenschaft an die Ganztagsschulentwicklung der Bogen von der Theorie zur Praxis geschlagen. Der Band richtet sich an alle, die mit Ganztagsschule praktisch und wissenschaftlich befasst sind, also an die Personen vor Ort in den Ganztagsschulen, in der Bildungsadministration und in den Unterstützungssystemen ebenso wie an die in Wissenschaft und Forschung Tätigen. Alle, die Ganztagsschulen gestalten, sie steuern, unterstützen und erforschen, kommen um die Qualitätsdiskussion nicht herum. Für sie wird dieser Band Orientierungen und Anregungen bieten. Rezension
Die Diskussion um die Ganztagsschule wird in Deutschland seit den PISA-Studien wieder stärker geführt und die Ganztagsschulen entwickeln sich - auch quantitativ - zu einer echten Alternative; vielleicht gehört ihnen sogar die Zukunft. Gesellschaftliche Wandlungsprozesse, damit verbundene neue Anforderungen an Schule und das Bemühen um Qualitätssteigerung der Schulen und des Schulsystems lassen die Ganztagsschule verstärkt in den Blick geraten. Welche Qualitäten aber müssen Ganztagsschulen dazu mitbringen? Welche Vorteile bieten sie? Und wie läßt sich die Qualität in der Praxis gestalten? Diese Fragestellungen beantwortet dieser Sammelband. Die Einrichtung von Ganztagsschulen und die Entwicklung neuer Formen der Ganztagsbildung bieten jedenfalls eine pädagogische Chance, die bildungspolitische Situation in Deutschland zu verbessern.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort
I. Schultheoretischer Rahmen Heinz Günter Holtappels Qualitätsmodelle - Theorie und Konzeptionen 11 Witlof Vollstädt Kompetenzorientierung in der Ganztagsschule 26 Simone Menke Qualitätsstandards für Ganztagsschulen - ein Bundesländervergleich 40 Heinz Günter Holtappels, Ilse Kamski, Thomas Schnetzer Qualitätsrahmen für Ganztagsschulen 61 II. Schulpraktische Umsetzung Katrin Höhmann Unterricht und Lernkultur als Fokus in der ganztägigen Bildung 89 Thomas Schnetzer Zeitstrukturierung an Ganztagsschulen 100 Ilse Kamski Kooperation in Ganztagsschulen - ein vielgestaltiger Qualitätsbereich 110 Stefan Appel Ganztagsschulspezifische Räume und Ausstattungen 123 Wolfram Rollett, Katja Tillmann Personaleinsatz an Ganztagsschulen 132 Franz Bettmer Partizipation von Schülern und Eltern 144 III. Perspektiven / Ausblick Ernst Rösner Demografischer Wandel und Ganztagsschulen 154 Anja Durdel Unterstützungssysteme für Ganztagsschulen 163 Nils Kleemann Forderungen an die Ganztagsschulentwicklung aus der Praxis 170 Heinz Günter Holtappels, Thomas Schnetzer, Ilse Kamski Schulentwicklung in Ganztagsschulen - Ein Ausblick 185 Autorinnen und Autoren 197 Anhang 199 |