In unserer multimedial inszenierten High-Tech-Lernwelt gehen wichtige Erfahrungen für Lehrende und Lernende leicht verloren. Daher gibt es zum Glück mittlerweile wieder andere Ansätze, die vor allem den ganzen Menschen in den Mittelpunkt des Lernens stellen. Darum geht es im vorliegenden Buch, das sich dem konstruktiven Lernen widmet. Es ist ein Praxisbuch, das einen Ansatz vorstellt, der alle Sinne einbezieht, konkrete Erfahrungen vermittelt und Menschen in Bewegung bringen will. Es geht um konstruktive Lernprojekte, also um Projekte, die sich auf die Prinzipien des Konstruktivismus beziehen. Die Lerntheorie geht davon aus, dass der Lernende sich seine individuelle Lernsituation konstruiert, in der er sich selbst am besten entfalten kann.
Konstruktives Lernen ist sicher als Gegenbewegung zum immer noch vorherrschenden instruktiven Lernen zu verstehen. Also nicht: Wissen vermitteln und belehren, sondern 'Learning by doing'. Es stehen die eigene Erfahrung und das eigene Erleben mit allen Sinnen im Mittelpunkt dieses Lernens.
Im ersten Teil des Methodenbuches erhält der Leser einen systematischen Einblick in die Grundideen des konstruktiven Lernens, deren historischen Ursprünge und die Möglichkeiten des Einsatzes. Der zweite Teil, der für den Leser sicher am spannendsten ist, bietet 15 Lernprojekte und Szenarien, die ausführlich dargestellt werden. Im dritten Teil geht es um die praktische Umsetzung einer Idee hin zum handlungsorientierten Training. Es folgt eine Fachdidaktik des Konstruktiven Lernens, die näher auf die Phasen (Instruzktion, Moderation, Reflexion) eingeht. Der Anhang bietet schließlich Checklisten, Informationen und Übersichten zu den verschiedenen Lernprojekten. Ein gelungenes Praxisbuch, das vor allem durch die genauen Projektanleitungen eine reichhaltige Fundgrube für den Unterricht bietet.

Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de

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