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Umschlagtext
Die Umstellung der konventionell inhaltsorientierten Studiengänge auf den Kompetenzerwerb der Studierenden ist ein zentrales Anliegen der Studienreform. Der Band präsentiert Praxisbeispiele theologischer Lehre, die sich intensiv mit dem Anspruch kompetenzorientierter Lehre und Prüfung auseinandergesetzt haben und im Studienjahr 2010/11 durchgeführt wurden. Diese Lehrprojekte beeindrucken "nicht nur hinsichtlich der Stringenz der Darstellung, sondern auch in Bezug auf die hohe Qualität der Durchdringung der Anforderungen und Konzepte kompetenzorientierter Lehre". (Niclas Schaper, Professor für Arbeits- und Organisationspsychologie an der Universität Paderborn)
Rezension
Der sog. Bologna-Prozeß zeigt auch im Theologiestudium seine Wirkung. Denn ein zentrales Anliegen der Studienreform, die 1999 mit der Bologna-Erklärung begonnen wurde, ist die Umstellung von inhaltsorientierten auf kompetenzorientierte Studiengänge. Den entsprechenden Kompetenzerwerb der Studierenden gilt es in Studienplänen, Lehveranstaltungen und Prüfungen umzusetzen. Kompetenzen stehen dabei keineswegs im Gegensatz zu Inhalten; vielmehr müssen Fachwissen und Kompetenzen Hand in Hand gehen. Dieses Buch zeigt auf, wie das hinsichtlich des traditionell inhaltsorientierten Theologiestudiums funktionieren kann und spielt es im Hauptteil an verschiedenen Fächern der Theologie durch: von der Bibelwissenschaft über die Kirchengeschichte und Systematische Theologie bis hin zur Praktischen Theologie / Religionspädagogik.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Theologie und Hochschuldidaktik Herausgegeben von Prof. Dr. Monika Scheidler, Dr. Oliver Reis Inhaltsverzeichnis
Einleitung 7
A. Grundlagen kompetenzorientierter Hochschuldidaktik Kompetenzorientierte Hochschuldidaktik 17 Rüdiger PREIBER, Bonn Ansätze zur Kompetenzmodellierung und -messung im Rahmen einer kompetenzorientierten Hochschuldidaktik 37 Niclas SCHÄFER, Paderborn B. Kompetenzorientierung in der Lehre der Theologie Was ist exegetische Kompetenz? 65 Sandra HÜBENTHAL, Frankfurt / Tübingen Was ist und wie lässt sich kirchenhistorische Kompetenz vermitteln? Diskussionsbeitrag am Beispiel eines Propädeutischen Proseminars 85 Florian BOCK / Andreas HENKELMANN, Bochum Kompetenzorientierung im moraltheologischen Proseminar 109 Edeltraud KOLEER, Linz „Jesus Christus bekennen." Ein Lernweg zum Erwerb interdisziplinärer Vernetzungskompetenz 127 Kai G. SANDER, Paderborn Christologie kompetent 143 Florian BRUCKMANN, Eichstätt Didaktik eines Systematisch-Theologischen Themas: Anthropologie für das Berufskolleg 167 Oliver REIS, Dortmund Kompetenzorientierung im Vorbereitungsseminar für schulpraktische Studien im Fach „Katholische Religionslehre" 197 Norbert BRIEDEN, Bochum Kompetenzerwerb in einem religionspädagogischen Basismodul 223 Monika SCHEIDEER, Dresden Das Wort Gottes kontextbezogen feiern 229 Alexander SABERSCHINSKY, Bonn C. Bilanz Ansätze kompetenzorientierter Lehre in der katholischen Theologie - ein kommentierender Rückblick 255 Niclas SCHÄFER, Paderborn Autorinnen- und Autorenverzeichnis 265 Weitere Titel aus der Reihe Theologie und Hochschuldidaktik |