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Umschlagtext
Die Reihe "Schulpädagogik und Pädagogische Psychologie" ist der empirischen Forschungsmethode verpflichtet, d.h. es werden Arbeiten vorgestellt, deren Ergebnisse durch systematische Beobachtung oder experimentelle (empirische) Untersuchungen gewonnen wurden oder sich auf solche beziehen. Die Untersuchungen sind so aufbereitet, dass ihre wissenschaftliche Stringenz von den LeserInnen nachvollzogen werden kann, zugleich aber die Verständlichkeit für die PraktikerInnen in voller Klarheit gegeben ist.
Der erfolgreiche Umgang mit interkulturell geprägten Lernumgebungen stellt für Lehrkräfte wie Lernende eine zentrale Herausforderung im Bildungsalltag dar. Vor diesem Hintergrund liefert das Buch Wissenschaftlern wie Anwendern aus den Bereichen Psychologie, Pädagogik und Personalführung einen Überblick zu relevanten Inhalten und Methoden im Bereich der interkulturellen Kompetenz in Schule und Weiterbildung. Das Buch beschäftigt sich zunächst mit der Bedeutung von (inter-) kulturellen Einflüssen auf das Denken, Fühlen und Handeln der beteiligten Akteure. Anschließend präzisiert der Band das Konzept der interkulturellen Kompetenz und bietet einen Überblick zu unterschiedlichen Methoden ihrer Erfassung. Ergänzend werden ziel- und altersgruppenspezifische Ansätze zur Förderung von interkultureller Kompetenz für Schule und Weiterbildung vorgestellt. Rezension
In diesem Band geht es um Bedeutung, Konzeptionen, Messung und Förderung von interkultureller Kompetenz im Schul- und Weiterbildungskontext. Aus psychologischer und aus pädagogischer Perspektive werden dabei drei Themenbereiche bearbeitet: 1) Die Bedeutung von (inter-)kulturellen Einflüssen auf Denken, Fühlen und Handeln von Lehrern wie Schülern in multinationalen Lernumgebungen. 2) Das Konzept interkultureller Kompetenz wird in theoretischen Ansätzen vorgestellt und methodisch zu erfassen versucht. 3) Ansätze zur Förderung von interkultureller Kompetenz in Schule und Weiterbildung werden vorgestellt incl. eingesetzter didaktischer Methoden.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schulpädagogik und Pädagogische Psychologie Herausgegeben von Univ.Prof. Dr. Richard Olechowski Inhaltsverzeichnis
I. INTERKULTURELLE LERNUMGEBUNGEN
Kapitel 1 Die Bedeutung interkultureller Lernumgebungen 9 Tobias Ringeisen, Christine Schwarzer & Petra Buchwald Kapitel 2 Lehrer-Schüler-Interaktion aus interkultureller Perspektive: Chancen und Probleme für Lehrkräfte 25 Tobias Ringeisen, Petra Buchwald & Malte Mienert Kapitel 3 Interkulturelle Lehrer-Schüler-Konflikte und deren Bewältigung 39 Petra Buchwald, Tobias Ringeisen, Verena Vogelskamp & Manuel Teubert Kapitel 4 Ressourcenorientierte Beratung im interkulturellen Kontext von Schule und Weiterbildung 51 Petra Buchwald II. DIMENSIONEN INTERKULTURELLER KOMPETENZ UND METHODEN ZU IHRER ERFASSUNG Kapitel 5 Interkulturelle Kompetenz: Begriffsklärung und Methoden der Messung 65 Ulf Over, Malte Mienert, Christiane Grosch & Ernst Hany Kapitel 6 Dimensionen interkultureller Kompetenz von Lehrern: Die Entwicklung eines Fragebogens 81 Rieke Maas, Ulf Over & Malte Mienert Kapitel 7 Interkulturelle Kompetenz im Unterricht - der Fragebogen zur Erfassung der interkulturellen Unterrichtsgestaltung von Lehrkräften (FIUG) 97 Michael Lichtblau, Ulf Over & Malte Mienert III. METHODEN ZUR FÖRDERUNG VON INTERKULTURELLER KOMPETENZ Kapitel 8 Interkulturelles Kompetenztraining: Lernziele und didaktische Methoden 115 Kerstin Göbel & Petra Buchwald Kapitel 9 Entwicklungspsychologische Grundlegung von Förderansätzen 133 Christiane Grosch & Ernst Hany Kapitel 10 Förderung interkultureller Kompetenz im Schulalltag: Ein Kurz-Training für Lehrkräfte 143 Tobias Ringeisen, Petra Buchwald & Marion Spanowski Kapitel 11 Förderung interkultureller Kompetenz bei Berufsschülern: Das TRIKK 155 Ulf Over & Malte Mienert Kapitel 12 Entwicklung von thematischem Interesse im interkulturellen Englischunterricht 169 Kerstin Göbel Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes 187 Weitere Titel aus der Reihe Schulpädagogik und Pädagogische Psychologie |