1 Grundlagen und Arbeitsprinzipien der Frühförderung 11

1.1 Geschichte, Organisation und Versorgungsstrukturen 11
1.1.1 Entstehung des „Hilfesystems Frühförderung“ 11
1.1.2 Medizinisch-therapeutische und pädagogische Leistungsangebote 13
1.1.3 Herausforderungen für die Praxis 14
1.1.4 Frühförderung als Komplexleistung 15
1.1.5 Rahmenbedingungen und Leistungsstrukturen der allgemeinen Frühförderung 18
1.1.6 Frühfördersystem im Wandel – die Diskussion über die „Große Lösung“ 24
1.2 Grundprinzipien der Frühförderung 25
1.2.1 Resilienzorientierung 25
1.2.2 Familienorientierung 29
1.2.3 Interaktions- und Beziehungsorientierung 40
1.2.4 Interdisziplinäre Kooperation und Teamorientierung 48
1.2.5 Qualitätssicherung 51
1.3 Diagnostik 58
1.3.1 Diagnostik im Kontext des ICF-Systems 58
1.3.2 Rahmenbedingungen der Untersuchung 61
1.3.3 Auswahl von Testverfahren 62
1.3.4 Einschätzung des sozialen Umfeldes und der familiären Belastung 71
1.3.5 Planung diagnostischer Arbeitsschritte 74
1.3.6 Integration diagnostischer Befunde 76

2 Kernaufgaben der Frühförderung 80

2.1 Frühförderung bei Beeinträchtigung der kognitiven Entwicklung 80
2.1.1 Entwicklung unter den Bedingungen einer globalen Entwicklungsbeeinträchtigung 81
2.1.2 Soziale Teilhabe von Kindern im Vorschulalter 104
2.1.3 Förderung zur Prävention schulischer Lernschwierigkeiten 109
2.2 Förderung bei Beeinträchtigung der sprachlichen Entwicklung 121
2.2.1 Verspäteter Sprechbeginn 122
2.2.2 Spezifische Sprachentwicklungsstörung 130
2.2.3 Einschränkungen der sozialen Teilhabe 141
2.3 Förderung bei Beeinträchtigung der motorischen Entwicklung 147
2.3.1 Entwicklung unter den Bedingungen einer motorischen Störung 149
2.3.2 Physiotherapeutische Behandlung 153
2.3.3 Behandlung von umschriebenen motorischen Entwicklungsstörungen 164
2.3.4 Spiel- und Kommunikationsförderung 167
2.4 Förderung bei Beeinträchtigung der sozial-emotionalen Entwicklung 178
2.4.1 Bindungsentwicklung und frühe Regulationsstörungen 179
2.4.2 Sozial-emotionale Verhaltensauffälligkeiten im Kindergartenalter 186
2.4.3 Autismus-Spektrum-Störung 197
2.5 Förderung der Entwicklung unter der Bedingung einer Hörschädigung 213
2.5.1 Sprachentwicklung hörgeschädigter Kinder 213
2.5.2 Laut- und gebärdensprachliche Konzepte der Förderung 220
2.5.3 Praxis der familienorientierten Förderung 226
2.5.4 Förderung der sozialen Teilhabe in Kindertagesstätten 229
2.6 Förderung unter den Bedingungen einer Sehschädigung 236
2.6.1 Entwicklung sehbehinderter und blinder Kinder 237
2.6.2 Behinderungsspezifische Förderbedürfnisse 243
2.6.3 Soziale Teilhabe in Kindertagesstätten 251
2.7 Förderung bei schwerer und mehrfacher Behinderung 256
2.7.1 Komplexe Behinderung 257
2.7.2 Unterstützung der sozialen Teilhabe 259
2.7.3 Elternbegleitung bei spezifischen Pflegebedürfnissen 270

3 Kooperationsaufgaben der Frühförderung bei ausgewählten Entwicklungsstörungen 278

3.1 Entwicklungsrisiken und Begleitung von frühgeborenen Kindern 278
3.1.1 Entwicklungsverlauf nach unreifer Geburt 280
3.1.2 Unterstützungsbedarf von Eltern frühgeborener Kinder 285
3.1.3 Effektivität früher Beratung und Förderung 290
3.1.4 Kooperation in der interdisziplinären Nachsorge 294
3.2 Unterstützung von Kindern in Armutslagen 302
3.2.1 Kinderarmut in Deutschland 303
3.2.2 Kompensation sozialer Benachteiligung 311
3.3 Unterstützung für Familien mit Migrationshintergrund 322
3.3.1 Pädagogischer Unterstützungsbedarf 323
3.3.2 Kinder mit Behinderungen 328
3.4 Unterstützung von Kindern mit psychisch kranken Eltern 335
3.4.1 Psychische Erkrankungen der Eltern als Risikofaktor 336
3.4.2 Aufgaben der Frühförderung 340
3.4.3 Alkohol- oder Drogenabhängigkeit in der Familie 344
3.4.4 Umfassender Hilfebedarf 349
3.5 Zusammenarbeit mit den „Frühen Hilfen“ bei Gefährdung des Kindeswohls 356
3.5.1 Gefährdung des Kindeswohls 356
3.5.2 Prävention von Vernachlässigung und Misshandlung 362
3.6 Beratung von Früh- und Elementarpädagogen in inklusiven Kindertagesstätten 369
3.6.1 Aufgaben von Früh- und Elementarpädagogen 369
3.6.2 Unterstützung der sozialen Teilhabe bei besonderem Förderbedarf 373
3.6.3 Konsultative Beratung und Coaching 383

4 Belastungen und Beratung von Familien mit Kindern mit Behinderungen 391

4.1 Herausforderungen für Familien und Ressourcen zur Bewältigung 392
4.1.1 Erste Reaktionen auf die Diagnose 392
4.1.2 Elterliches Belastungserleben im weiteren Verlauf 395
4.1.3 Persönliche und soziale Ressourcen zur Bewältigung 399
4.2 Empowerment als Ziel familienorientierter Frühförderung 401
4.2.1 Stärkung der persönlichen Bewältigungskräfte 403
4.2.2 Stärkung der sozialen Ressourcen 404
4.2.3 Förderung von Erziehungskompetenzen 406
4.2.4 Partnerschaftliche Kommunikation mit den Eltern 408
4.2.5 Vermittlung von sozialrechtlichen Hilfen 410
4.3 Väter, Geschwister und Großeltern 415
4.3.1 Erlebte Belastung und Bewältigungsstile von Vätern 415
4.3.2 Belastungen und Bedürfnisse von Geschwistern 418
4.3.3 Großeltern behinderter Kinder 420

Literatur 423
Sachregister 479