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Umschlagtext
Der Ausbau der Ganztagsschullandschaft bedeutet einen Paradigmenwechsel im deutschen Schulsystem. Die Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) begleitet diesen Prozess unter Einbeziehung der Perspektiven aller Beteiligten. Im Längsschnitt wurden Erkenntnisse über individuelle und institutionelle Entwicklungen, Qualitätsmerkmale und Wirkungen von Ganztagsschulen gewonnen. Der vorliegende Band setzt sich mit der Vielfalt und der Qualität der Ganztagsangebote ebenso auseinander wie mit Voraussetzungen der Teilnahme. Einflüsse auf die Schulkultur werden genauso thematisiert, wie Auswirkungen des Ganztagsschulbesuchs auf die psychosoziale Entwicklung, den Schulerfolg der Schülerinnen und Schüler sowie das Umfeld. Auf Basis der Studie ergibt sich eine breite empirische Grundlage zur Abschätzung von Entwicklungen und Wirkungen ganztägiger Bildung und Betreuung in deutschen Schulen.
Rezension
Der Ausbau des Ganztagsschulsystems ist der wohl größte Eingriff in das Schulsystem und das außerschulische Alltagsleben von Kindern und Jugendlichen in der Bundesrepublik Deutschland. Mit der Ganztagsschule soll insbesondere eine bessere Förderung der individuellen Potentiale der Schüler/innen, eine verbesserte soziale Integration von sozial benachteiligten Kindern, ein Abbau herkunftsbedingter Bildungsungleichheiten, eine Ausweitung der Bildungsinhalte und Lernformen sowie eine höhere Betreuung und erzieherische Versorgung von Kindern und Jugendlichen erreicht werden. Zugleich gilt der Ausbau von Ganztagsschulen als Antwort auf die PISA-Ergebnisse von 2000. Insgesamt also höhe Ansprüche! Die Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) evaluiert diesen Prozess auf breiter Front und in vielfältiger Perspektive und überprüft diese Ansprüche.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Studien zur ganztägigen Bildung, hrsg. von Heinz Günter Holtappels, Eckhard Klieme und Thomas Rauschenbach Mit dem Ausbau der Ganztagsschule in Deutschland ergeben sich Fragen zu Entwicklung, Qualität und Wirkungen ganztägiger schulischer Bildung und Betreuung. Antworten gibt die erste bundesweit repräsentative Längsschnittstudie zur Entwicklung von Ganztagsschulen in Deutschland (StEG). Die HerausgeberInnen: Dr. Natalie Fischer, DIPF Frankfurt Prof. Dr. Heinz Günter Holtappels, Universität Dortmund Prof. Dr. Eckhard Klieme, DIPF Frankfurt Prof. Dr. Thomas Rauschenbach, DJI München Prof. Dr. Ludwig Stecher, JLU Gießen Dr. Ivo Züchner, DIPF Frankfurt Inhaltsverzeichnis
Ivo Züchner, Natalie Fischer
1 Ganztagsschulentwicklung und Ganztagsschulforschung Eine Einleitung 9 Natalie Fischer, Heinz Günter Holtappels, Ludwig Stecher, Ivo Züchner 2 Theoretisch-konzeptionelle Bezüge – ein Analyserahmen für die Entwicklung von Ganztagsschulen 18 Peter Furthmüller, Dagmar Neumann, Holger Quellenberg, Christine Steiner, Ivo Züchner 3 Die Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen Beschreibung des Designs und Entwicklung der Stichprobe 30 Christine Steiner 4 Teilnahme am Ganztagsbetrieb Zeitliche Entwicklung und mögliche Selektionseffekte 57 Wolfram Rollett, Karin Lossen, Stephan Jarsinski, Nadine Lüpschen, Heinz Günter Holtappels 5 Außerunterrichtliche Angebotsstruktur an Ganztagsschulen Entwicklungstrends und Entwicklungsbedingungen 76 Heinz Günter Holtappels, Stephan Jarsinski, Wolfram Rollett 6 Teilnahme als Qualitätsmerkmal für Ganztagsschulen Entwicklung von Schülerteilnahmequoten auf Schulebene 97 Lea Spillebeen, Heinz Günter Holtappels, Wolfram Rollett 7 Schulentwicklungsprozesse an Ganztagsschulen Effekte schulischer Entwicklungsarbeit im Längsschnitt 120 Katja Tillmann 8 Innerschulische Kooperation und Schulprogramm Zur Bedeutung des Schulprogramms als Schulentwicklungsinstrument 139 Felix Brümmer, Wolfram Rollett, Natalie Fischer 9 Prozessqualität der Ganztagsangebote aus Schülersicht Zusammenhänge mit Angebots- und Schulmerkmalen 162 Christine Steiner 10 Ganztagsteilnahme und Klassenwiederholung 187 Hans Peter Kuhn, Natalie Fischer 11 Entwicklung der Schulnoten in der Ganztagsschule Einflüsse der Ganztagsteilnahme und der Angebotsqualität 207 Natalie Fischer, Felix Brümmer, Hans Peter Kuhn 12 Entwicklung von Wohlbefinden und motivationalen Orientierungen in der Ganztagsschule Zusammenhänge mit der Prozess- und Beziehungsqualität in den Angeboten 227 Natalie Fischer, Hans Peter Kuhn, Ivo Züchner 13 Entwicklung von Sozialverhalten in der Ganztagsschule Wirkungen der Ganztagsteilnahme und der Angebotsqualität 246 Ivo Züchner, Bettina Arnoldt 14 Schulische und außerschulische Freizeit- und Bildungsaktivitäten Teilhabe und Wechselwirkungen 267 Ivo Züchner 15 Ganztagsschulen und Familienleben Auswirkungen des ganztägigen Schulbesuchs 291 Bettina Arnoldt 16 Kooperation zwischen Ganztagsschule und außerschulischen Partnern Entwicklung der Rahmenbedingungen 312 Ivo Züchner, Felix Brümmer, Wolfram Rollett 17 Analysestrategien und Auswertungsmethoden 330 Eckhard Klieme, Thomas Rauschenbach 18 Entwicklung und Wirkung von Ganztagsschule Eine Bilanz auf Basis der StEG-Studie 342 Literatur Verzeichnis wichtiger Abkürzungen Autorinnen und Autoren Weitere Titel aus der Reihe Studien zur ganztägigen Bildung |