Dieser Sammelband bietet 16 aufschlussreiche Beiträge zum großen Thema "Allgemeinbildung". Es gelingt den einzelnen Autoren gut, aktuelle und wesentliche Aspekte der Frage nach Allgemeinbildung herauszustellen und der Leserschaft zu vermitteln.
Aus der Fülle der Texte seien hier zentrale Beispiele genannt: Andreas Gruschka geht dem Verstehen auf den Grund und skizziert in 12 "Wegen und Abwegen vom Verstehen" (S.101-110) diese dem Bildungsbegriff immanente Technik. Dieser Text sollte beispielsweise Lehramtsstudierenden mit auf den Weg gegeben werden.
Ebenfalls für das schulische Handeln höchst relevant ist der Beitrag von Bernd Overwien (S.186-201), in dem dieser die politische Bildung als Dimension der Allgemeinbildung behandelt und die problematische Beziehung zur Kompetenzorientierung thematisiert.
Die hier versammelten Texte sind für Lehrer aller Fachrichtungen, Dozenten der Erziehungswissenschaften und Fachdidaktiken lesenswert, weil sie kritische und gut durchdachte Perspektiven auf ein derzeit kontrovers diskutiertes Thema bieten, das eine eingehende Analyse dringend verdient.

J. Groß, www.lehrerbibliothek.de

Aktuelle Anregungen zur Bildungsdebatte

Alle reden von Bildung, verstehen darunter aber höchst Unterschiedliches. Die Einführung von Bildungsstandards, von Literacy und Outcome-Orientierung im internationalen Kontext war in Deutschland verbunden mit einer „Gesamtstrategie der Kultusministerkonferenz zum Bildungsmonitoring“ sowie mit evidenzbasierten Maßnahmen und lernpsychologisch dominierten Konzepten in den Unterrichtsfächern. Doch in welche Richtung sollen sich neue Bildungskonzepte künftig weiterentwickeln?

In diesem Band analysieren renommierte Bildungsforscher die verschiedenen, teils kontroversen Ansätze in der Bildungsdebatte. Sie geben einen Überblick über den aktuellen Stand der Diskussion, lenken den Blick auf bildungspolitische, erziehungswissenschaftliche und schulische Versäumnisse der evaluativen Wirksamkeits- und Ergebnisvergewisserung und laden mit neuen Anstößen zur weiteren Diskussion ein. Im Fokus stehen dabei folgende Aspekte:

An welche Theorien und Konzepte von Bildung und Allgemeinbildung schließen die aktuellen Entwicklungen an oder brechen mit ihnen?
Wie begründen sich Bildungsstandards, Kompetenzorientierung, Unterrichts- und Schulentwicklung dabei?
Welche alternativen Konzepte von Allgemeinbildung müssen im Blick bleiben?
Welche Folgen haben Digitalisierung, Inklusion und Integration für Bildung und Allgemeinbildung?
Welchen Verständnissen von Bildung und Allgemeinbildung folgen Lehrerbildung und Bildungspolitik?
Der neue Band aus der Reihe Bildung kontrovers richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendare und Lehrende aller Schulformen, Schul- und Unterrichtsentwickler sowie an Mitarbeiter/-innen in Bildungseinrichtungen.

Inhaltsverzeichnis