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Umschlagtext
Alle Menschen alles zu lehren, und zwar allumfassend – so hat J.A. Comenius die Aufgabe schulischer Bildung beschrieben. Das Menschenrecht auf Bildung für jeden soll uneingeschränkt gelten. Die Wirklichkeit ist jedoch anders: Wer soziale Vorteile hat, wird belohnt, wer sozial und kulturell beeinträchtigt ist, wird benachteiligt. Gerechte Bildungschancen für alle muss mehr denn je ein bildungspolitisches Ziel sein. Streit gibt es darüber, welche Maßnahmen mittel- und langfristig auf dieses Ziel hinführen.
Die evangelischen Kirchen nehmen Verantwortung für Bildung wahr, unter anderem durch die Unterhaltung von Schulen, Kindertages- und Familienbildungsstätten wie auch durch Beteiligung an der Debatte über das Verständnis und die Aufgaben von Bildung und Erziehung in einem öffentlichen Bildungswesen. Die Frage nach gerechter Teilhabe an Bildung ist in evangelischem Verständnis ein zentrales Thema. Die Beiträge in diesem Band beschreiben die bestehende Situation ungerechter Bildungsbeteiligung im Primar- und Sekundarbereich aus unterschiedlichen Perspektiven. Sie zeigen auch konkrete Möglichkeiten sozial- und schulpädagogischer Veränderungen auf, die zu gerechteren Bildungschancen beitragen. Sie unterstützen nachdrücklich diejenigen, die den Skandal der Verstärkung ungleicher Bildungschancen durch das bestehende Bildungssystem nicht hinnehmen wollen. Mit Beiträgen von Georg Auernheimer, Doris Beneke, Harald Bewersdorff, Wolfgang Böttcher, Jürgen Budde, Dörte Diemert, Volker Elsenbast, Hannelore Faulstich-Wieland, Dietlind Fischer, Wolfgang Huber, Olaf Köller, Harald Lehmann, Eckart Liebau, Hans-Martin Lübking, Wolfgang Mack, Ulf Preuss-Lausitz, Hermann Rademacker, Thomas Rauschenbach, Ernst Rösner, Annette Scheunpflug, Barbara Scholand, Friedrich Schweitzer, Jochen Schweitzer, Claudia Standfest, Mareike Strotmann, Wolfgang Tietze, Klaus Jürgen Tillmann, Jouni Välijärvi, Ivo Züchner Rezension
Einzelne Lehrer/innen mögen gerecht sein, - und das ist das, was Schüler/innen zu allererst von Lehrkräften erwarten: Gerechtigkeit. Das aber ändert nichts an einer strukturellen Ungerechtigkeit des Bildungssystems, das Schüler/innen freilich nicht überschauen. PISA hat einmal mehr aufgezeigt, dass das Schulsystem sozial ungerecht ist; denn die Schulleistungen sind stark an den sozialen Status der Eltern geknüpft, - nirgends in Europa mehr als in Deutschland: Dieses Ergebnis war unerwartet. Das Kind eines Professors hat eine viermal so große Chance, auf ein Gymnasium zu wechseln, wie das Kind einer Fachverkäuferin - bei gleicher Schulleistung im 4. Schuljahr. Die Herausgeber stellen sich der skandalösen Thematik der schulischen Chancenungleichheit aus der Perspektive evangelisch-kirchlicher Bildungsverantwortung; denn das Engagement für Bildung gehört ebenso wie die Option für Arme und Benachteiligte zu den grundlegenden Prinzipien eines christlichen Welt- und Selbstverständnisses, wie die Herausgeberin in der Einleitung betont.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Dietlind Fischer
Einleitung: Gerechtigkeit im Bildungssystem 7 I. Forschungsstand zur Ungleichheit im Bildungssystem ErnstRösner Ungleiche Bildungschancen im Spiegel von Schulleistungsstudien 15 Klaus-Jürgen Tillmann Viel Selektion - wenig Leistung Ein empirischer Blick auf Erfolg und Scheitern in deutschen Schulen 25 Wolfgang Böttcher Bildungsökonomie und Chancengleichheit 38 Jochen Schweizer Deutsches Schulsystem schadet Kindern! - Die Beweise 48 II. Gerechtigkeitsdiskurse zur Bildung Friedrich Schweizer Bildung zur Gerechtigkeit - oder: Was ist unter Bildungsgerechtigkeit zu verstehen? Evangelische Perspektiven zur aktuellen Diskussion 57 Wolfgang Huber Bildung zur Gerechtigkeit - Erträge und Erwartungen 64 Ulf Preuss-Lausitz Gerechtigkeit durch Integrationspädagogik 72 Eckart Liebau Pädagogik der Teilhabe 78 Georg Auernheimer Migration und Bildungsgerechtigkeit in Deutschland 85 Dörte Diemert Die Schulpflicht als Garant gerechter Bildung? Zur rechtlichen Spannung zwischen elterlichem und staatlichem Bildungs- und Erziehungsauftrag 93 III. Gerechtigkeit durch andere Schulstrukturen Jouni Välijärvi Chancengleichheit und Bildung in der finnischen Schule 103 Hans-Martin Lübking Initiative für eine neue Schule -„Drei Ziele - drei Schritte" 116 IV. Elementarbereich Thomas Rauschenbach / lvo Züchner Ungleichheit im Elementarbereich 123 Harald Bewersdorff Gerechte Bildungschancen in evangelischen Kindertagesstätten 130 Doris Beneke Fördern in evangelischen Tageseinrichtungen für Kinder 135 Mareike Strotmann/Wolfgang Tietze Early Excellence Centres - Förderung bildungsarmer Familien in England 139 V. Primär-und Sekundärschulen Jürgen Budde / Hannelore Faulstich-Wieland / Barbara Scholand Geschlechtergerechtigkeit in der Schule - ein Forschungsprojekt 145 Hermann Rademacker Jugendliche am Rande - und ihre Bildungschancen 151 Wolfgang Mack Schule und Sozialraum Fördern als pädagogisches Prinzip des Gymnasiums 161 Harald Lehmann Besser ist noch nicht gut genug Die Evangelische Gesamtschule Gelsenkirchen-Bismarck (EGG) auf der Suche nach Bildungsgerechtigkeit 168 Annette Scheunpflug/Olaf Koller/Claudia Standfest Schulen in konfessioneller Trägerschaft - ein Beitrag zur Bildungsgerechtigkeit? 173 Autorinnen und Autoren 181 |