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Umschlagtext
Sich mit Märchen im Unterricht auseinanderzusetzen, ist nie überflüssig und bedarf keiner Entschuldigung. Dafür sind sie zu wichtig („Kinder brauchen Märchen", gerade in einer Zeit, in der viele von ihnen länger vor einem Bildschirm sitzen als in der Schule), zu attraktiv (auch heute noch vermag ein Märchen die Kinder zu faszinieren und zu emotionalisieren) und für die Lehrerinnen und Lehrer zu reizvoll (kaum eine andere Textgattung eignet sich so gut, unterrichtlich „genutzt" und verwertet" zu werden).
Im ersten Teil werden insgesamt sieben (um der Märchenzahl „Sieben" die Reverenz zu erweisen) Thesen über Märchen vorgetragen und anschließend erläutert. Jeder These ist ein passendes Stichwort wie „Märchenphantasie", „Kreativer Umgang mit Märchen", „Wirkungen der Märchen" oder „Märchenfilme im Unterricht" hinzugefügt. Im zweiten Teil wird über die unterrichtspraktische Arbeit berichtet, also davon, wie man heute Märchen lesen könnte. Der Grundgedanke dabei war, zu zeigen, daß es für Kinder ab einem bestimmten Alter (in der Regel von neun Jahren an) interessant und anregend sein kann, wenn sie neben dem Original immer auch einige moderne Märchenvarianten kennenlernen und sich kritisch mit medialen Adaptionen auseinandersetzen. Davon gibt es mittlerweile eine solche Fülle, daß man als Lehrer an ihnen nicht vorbeikommt. Anhand von jeweils einem Grimmschen (Hans im Glück) und einem Andersen-Märchen (Das kleine Mädchen mit den Schwefelhölzern) wird dies darzustellen versucht. Zum Schluß geht es auch um den unterrichtlichen Umgang mit einem veränderten Märchen (Janoschs Froschkönig) bzw. einer märchenartigen Geschichte (Nikolaus Heidelbachs Buch für Bruno). Der Autor: Dr. Michael Sahr (geb. 1939): Lehrer, Seminar- und Schulleiter; zuletzt hauptberuflich am Institut für Germanistik an der Universität Regensburg tätig (Schwerpunkt: Kinder- und Jugendliteratur) Rezension
Dieses Buch sorgt für einen kreativen und medienorientierten Unterricht mit der Gattung der Märchen. Doch vorher liefert es wissenswertes Hintergrundwissen zu den wohl bekanntesten Geschichten, die es hier gibt. In verschiedenen Kapiteln wird die Vielfältigkeit der Märchen (am Beispiel von Rotkäppchen), die guten Geschäfte mit ihnen und das immer Aktuelle dieser Gattung besprochen.
Danach widmet sich dieses Buch dem Unterricht: Märchen sind nämlich willkommene Unterrichtsgegenstände, mit denen man sehr viel machen kann, da sie solch eine bildhafte Sprache haben, pädagogisch relevant und abwechslungsreich sind. Deshalb kann man sie eigentlich in jeder Klasse einsetzen. Wie man das machen kann, zeigt der Autor anhand der Märchen Ich finde dieses Buch sehr gut, da es nicht nur gute Unterrichtsvorschläge liefert, sondern dem Leser auch einiges Hintergrundwissen liefert, das man je nach Altersklasse auch den Schülerinnen und Schülern vermitteln kann. Zudem bin ich der Meinung, dass man bei diesen Themen auch noch einige eigene Ideen bekommt, die man ebenfalls in die Tat umsetzen kann. Daniela Hüttner für www.lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Die Märchen, ach die Märchen! - ein fiktives Gespräch anstelle eines Vorworts
Sieben Thesen über eine alte und ewig junge Textgattung Mit Märchen lassen sich gute Geschäfte machen Stichwort: SimsalaGrimm - Märchen im Ausverkauf? Der Begriff Märchen läßt sich nicht eindeutig festlegen Stichwort: Märchenphantasie Märchen sind vielfältig und lassen sich nur schwer klassifizieren Stichwort: Rotkäppchen - mal so und mal so Märchen sind nicht unumstritten, werden aber gegenwärtig hoch geschätzt Stichwort: Märchenanalyse - aber wie? Märchen sind zeitlos und immer aktuell Stichwort: Wirkungen der Märchen Märchen sind unverzichtbare und willkommene Unterrichtsgegenstände Stichwort: Kreativer Umgang mit Märchen Märchen leben heute vor allem dank der Medien Stichwort: Märchenfilme im Unterricht Vier Unterrichtsbeispiele zu verschiedenen Märchentypen Glückspilz oder Pechvogel? Volksmärchen: Hans im Glück der Brüder Grimm Zum Märchentext und seiner Aussage Zur unterrichtlichen Umsetzung Der Tod und das Mädchen Kunstmärchen: Das kleine Mädchen mit den Schwefelhölzern von Hans Christian Andersen Was Andersen erzählt und wie es sich deuten läßt Wie Andersen erzählt und was bei medialen Adaptionen geschieht Wie man mit dem Märchen im Unterricht umgehen könnte Von Froschprinzen und Froschprinzessinnen Verändertes Märchen: Der Froschkönig von Janosch Das Original Die Janosch-Version Ein Unterrichtsvorschlag Sturzflug ins Märchenland Märchenartige Bilderbuchgeschichte: Ein Buch für Bruno von Nikolaus Heidelbach Brunos Lesereise Didaktische Überlegungen Kopiervorlagen Verwendete Literatur |