|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
Vor fast fünfzig Jahren fragten Müller, Kentler, Mollenhauer, Giesecke »Was ist Jugendarbeit?« - heute lautet die analoge Fragestellung »Was ist Jugendbildung?«.
Damit knüpft der Band an den Zwölften Kinder- und Jugendbericht und an den Bericht »Bildung in Deutschland« an, mit denen eine Differenzierung und eine Neu-Akzentuierung des Bildungsbegriffs und der vielfältigen Bildungsorte, -settings und -prozesse einsetzte. Auch wenn in den letzten Jahren zahlreiche theoretische Debatten, empirische Befunde und bildungspolitische Weichenstellungen erfolgten, besteht weiterhin Klärungsbedarf darüber, was genau Jugendbildung ist und mit welchen Herausforderungen und Aufgaben sie konfrontiert ist. Rezension
In Form einer kollektiven Definitionsarbeit akzentuieren die 19 Beiträge die Frage, in welcher Weise das Wort ‚Jugendbildung‘ ein Begriff, ein Fachterminus sein könnte. Wie wachsen Jugendliche in hochmodernen Welten zu Subjekten heran? Wie unterscheidet sich Bildung von Erziehung und von Sozialisation? Welche Herausforderungen bringt ein erweitertes Bildungsverständnis mit sich? Welche Rolle spielen Schulen und außerschulische Institutionen für eine Begriffsbestimmung? Welche Bedeutung kommt dabei den älteren Generationen zu? Welchen Stellenwert hat der Inklusionsgedanke für die außerschulische Kinder- und Jugendbildung? Wie gestalten Jugendliche ihre performativen Lernbiographien? Der Band diskutiert diese zentralen Forschungsfragen und vermittelt Studierenden und Lehrenden der Erziehungswissenschaft grundlegende Kenntnisse über Bildungskonzepte, Forschungsergebnisse, Konzeptbausteine sowie eine Kritik am Bildungsdiskurs mit dem Ziel, Positionen, Verortungen und Grundhaltungen von Jugendbildung zu benennen.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Die Herausgeber: Prof. Dr. Thomas Coelen, Universität Siegen Frank Gusinde, Universität Siegen Inhaltsverzeichnis
Thomas Coelen und Frank Gusinde
Zur Einführung 7 Historische und systematische Rahmungen C. Wolf gang Müller Nachdenken über Jugendarbeit und Jugendbildung 13 Helmut Richter Jugendarbeit und Demokratiebildung 19 Rosa Bracker Annäherungen an ,Kinder- und Jugendbildung'. Kritische Bildungstheorie und Jugendverbandsarbeit 27 Benno Hafeneger Kinder- und Jugendbildung. Einige rahmende Anmerkungen 36 Karl-Heinz Braun Zeitgemäße Bildung von Kindern und Jugendlichen 44 Matthias Trautmann Kinder- und Jugendbildung in der Schule 55 Kritik des Bildungsdiskurses Lotte Rose Jugendbildung statt Jugendarbeit? Einwände gegen die Bildungskonjunktur in der Jugendarbeit 62 Werner Lindner Bildung und Kompetenzen - ein Differenzverhältnis 70 Richard Huisinga Jugendbildung: Herausforderungen bei der Verwissenschaftlichung des Begriffs 79 Michael May Geschichte und Perspektive der Idee von Kinder- und Jugendarbeit als Bildungsprojekt 91 Empirische Forschungen Karsten Speck und Thomas Olk Außerschulische Kinder- und Jugendbildung. Forschungsbefunde zu einem wenig untersuchten Feld 102 Fabian Kessl, Christian Reutlinger und Caroline Pritsche Spiel- und Handlungsräume von Jugendlichen und Jugendbildung. Zum Verhältnis von Raumbildung und Bildungsräumen 111 Jutta Ecarius und Katja Franke Biographische Lernprozesse von Jugendlichen in segregierten Sozialmilieus. Individuierungsprozess in Familie, Schule und Jugendclub 123 Marc Schulz Das Performative jugendlicher Bildungsvollzüge in jugendpädagogischen Institutionen 135 Wibke Riekmann Bildungspotenziale von Jugendvereinen und -verbänden 145 Konzeptbausteine Achim Schröder Gefühle, Urteilsbildung und Widerstände. Wie kann politische Jugendbildung die Subjekte erreichen? 154 Elisabeth Richter Demokratische Partizipation. Ziel und Weg außerschulischer Kinder- und Jugendbildung 164 Christoph Blomberg Was wollen ,wir' von der jüngeren Generation? 172 Joachim Schroeder Jugendbildung durch internationale und interkulturelle Begegnungen? 183 Thomas Coelen und Frank Gusinde Epilog 191 Die Autorinnen und Autoren 197 |