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Umschlagtext
Mehr Sicherheit und Verständnis beim Lesen
Flüssiges und sinnentnehmendes Lesen gehört schon seit langem zu den wichtigsten Bildungszielen. Und trotzdem haben viele Jugendliche auch in der Sekundarstufe noch Schwierigkeiten mit der Lesetechnik und dem Leseverständnis. Dieses praxiserprobte Programm gibt hilfreiche Lesestrategien an die Hand und trainiert kleinschrittig die Lesefertigkeit. Und das alles an spannenden Texten z. B. über die Besteigung des Mount Everest oder über Schönheitschirurgie. Rezension
Ein gezieltes Lesetraining will das vorliegende Heft mit seinen Übungsaufgaben vorlegen, und das in sehr vielfältiger Weise: Gegenstände des Trainings sind Sachtexte, die an die Lebenswelt der Schüler anknüpfen (z.B. zum Piercing, zum Casting oder zur Entstehung eines Films). Die Texte enthalten kaum Nebensätze - für die Unterstufe und zum ersten Lesetraining ist das aber durchaus sinnvoll. Im Anschluss an den Text werden Fragen zu ihm gestellt, anahand von Multiple-Choice-Aufgaben oder Fill-In-Übungen (meist in Tabellenform). Besonders hervorzuheben sind die Tipps zum besseren Lesen ("Lesestrategie"), welche z.B. zeigen, wie man unverständliche Wörter aus dem Zusammenhang erschließen oder gezielte Fragen an den Text stellen kann, die sein verständnis erleichtern.
Das Training kann als individueller Kurs durchgeführt werden - dazu sind der Anfangs- und Abschlusstest dann besonders motivierend, damit der Erfolg auch erkennbar wird - oder auch im Klassenverband, wobei hier gezielt aus dem Übungsangebot ausgewählt werden kann und durch die Verteilung verschieden schwerer Aufgaben auch eine gezielte individuelle Förderung möglich ist. Geeignet ist das Lesetraining je nach Schulart für die Klassenstufen 6 bis 9 - die Altersangabe "ab Klasse 7" erscheint mir für das Gymnasium als zu spät angesetzt, Schüler der 8. und 9. Klasse sollten hier schon schwerere Aufgaben bearbeiten können - insebesondere komplexere Sätze mit mehr(eren)Gliedsätzen. Doch von der Aufgabenstruktur her - im PISA-Test wurde das Sprachverständnis ja teilweise auch durch Multiple-Choice-Aufgaben getestet - ist es ein gut durchdachtes Programm für die Unterstufe und frühe Sekundarstufe I. In höheren Klassenstufen sollte das Lesetraining dann an komplexeren Texten - und neben Sach- auch an literarischen Texten - stattfinden und nicht mehr nur durch Multiple-Choice, sondern durch das Verfassen eigener Texte überprüft werden. Melanie Förg, Lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Annette Neubauer Trainingsprogramm Lesen A4-Arbeitsvorlagen, 112 Seiten Best.-Nr. A508, ISBN 3-89111-508-3 21,95 Euro / 39,50 Sfr Flüssiges und sinnentnehmendes Lesen gehört schon seit langem zu den wichtigsten Bildungszielen. Und trotzdem haben viele Jugendliche auch in der Sekundarstufe noch Schwierigkeiten mit der Lesetechnik und dem Leseverständnis. Dieses praxiserprobte Programm gibt hilfreiche Lesestrategien an die Hand und trainiert kleinschrittig die Lesefertigkeit. Und das alles an spannenden Texten z. B. über die Besteigung des Mount Everest oder über Schönheitschirurgie. Für Lehrer/innen Einsetzbar in Sekundarstufe I (www.aol-verlag.de) Inhaltsverzeichnis
Inhalt
Liebe Lehrerinnen und Lehrer, liebe Eltern 2 Zu den Unterrichtsmaterialien 3 Einstiegstest Mount Everest – Der Aufstieg auf den Berg der Berge 4 Teste dich selbst – Wie gut liest du? Kapitel 1 Die Waffen der Pflanzen 13 Unverständliche Wörter Kapitel 2 Ein echter Treffer – Dirk Nowitzki 22 W-Fragen Kapitel 3 Schmuck geht unter die Haut 30 Textstellen markieren Kapitel 4 Ausbildungsberufe 37 Textillustrationen Kapitel 5 Magersucht gefährdet jede dritte Schülerin 48 Textaufbau Kapitel 6 Wie ein Film entsteht 55 Randnotizen Kapitel 7 Achterbahn 63 Teilüberschriften zuordnen Kapitel 8 Globalisierung 70 Teilüberschriften finden Kapitel 9 Schönheitsoperationen 78 Tatsache oder Meinung Kapitel 10 Jugendliche im Casting-Fieber 90 Absicht des Autors Abschlusstest Achtung, fertig, Matsch! Ferien im Camp 99 Abschlusstest Lösungen 108 Leseprobe: Vorwort Liebe Lehrerinnen und Lehrer, liebe Eltern, Lesen gilt schon lange als grundlegende Schlüsselqualifikation, um in der Schule und im Beruf zurechtzukommen: Über Texte erhalten wir die Möglichkeit, uns zielorientiert und flexibel Wissen anzueignen, Arbeitsaufträge zu verstehen und die eigene Persönlichkeit zu entwickeln. Die Lesekompetenz vieler Schüler ist aber leider auch in der Sekundarstufe oft unzureichend. Die Gründe hierfür liegen in fehlender Leseerfahrung, einem geringen Wortschatz und eingeschränkten Grammatikkenntnissen. Um Texte trotz ungenügender Voraussetzungen zu bearbeiten und am Unterricht teilnehmen zu können, hat sich bei vielen Schülerinnen und Schülern folgendes Verfahren eingeschlichen: • Die Jugendlichen lesen zwar den vorgegebenen Text, überlesen jedoch wichtige Stellen, wenn sie als zu kompliziert (Satzstruktur, Wortwahl, Inhalt) empfunden werden. • Anschließend sprechen sie über das Gelesene, ohne sich ausreichend mit dem Inhalt auseinander gesetzt zu haben. Diese „Wissenslücke“ wird gerne durch eigene subjektive Erfahrungen und Vorstellungen ersetzt, die nichts mehr mit der Aussageabsicht des Autors zu tun haben. • Bei der Interpretation steht folglich nicht mehr der Text im Mittelpunkt. Er wird lediglich als Anstoß gesehen, sich allgemein über das vorgegebene Thema auszutauschen. Anstatt sich auf konkrete Textstellen zu beziehen, rücken Begründungen wie „Letzte Woche habe ich auch gesehen, dass ...“, „Mein Bruder hat auch schon erlebt, wie ...“ in den Vordergrund. Solche Ausweichmanöver verhindern jedoch den Hauptzweck des Lesens: den eigenen Blickwinkel durch gewonnenes Wissen zu erweitern. Um Schülern in der Sekundarstufe die Möglichkeit zu geben, ihren Umgang mit Texten gewinnbringend zu verbessern, muss zunächst von ihren Fähigkeiten ausgegangen werden. Die vorhandenen Kenntnisse bilden den Ausgangspunkt für eine systematische und zielgerichtete Förderung. Das Trainingsprogramm Lesen enthält entsprechend praxiserprobte Unterrichtseinheiten, die gleichermaßen die Lesetechnik und das Textverständnis schulen. Die Jugendlichen lernen • flüssiger zu lesen, • konzentriert zu lesen, • logische Schlussfolgerungen aus dem Gelesenen zu ziehen, • den Inhalt von Texten zu erfassen, • Lesestrategien anzuwenden. Denn erst wenn das Lesen leichter fällt, macht es auch Spaß! Annette Neubauer Vorwort Trainingsprogramm Lesen © aol-verlag.de • A508 |